【題目】落葉是植物排泄的途徑。

【答案】

【解析】

試題分析:由于呼吸作用是生物的共同特征,所以植物也進行呼吸作用,完成體內(nèi)的新陳代謝,產(chǎn)生二氧化碳和水等廢物。植物落葉是對外界環(huán)境的一種適應,可以把植物體內(nèi)的廢物排出。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】自然界中的動物多種多樣, 春水澄碧, 游魚嬉戲; 長空萬里, 秋雁遠去……都曾引發(fā)你無限的遐想。 下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片。 請據(jù)圖回答:

(1)若將圖中動物分成AD和BCEF兩類,則分類依據(jù)是_______________________。

(2)A 的身體呈流線型,這有利于_______________________________。

(3)比較B和E兩種動物,從外部形態(tài)看,它們身體的共同特點是____________________; 動物E在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是_____________________________________。

(4)動物D特有的生殖發(fā)育方式是___________________,大大提高了后代的成活率。

(5)動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是________________________

(6)青蛙的成體生活在陸地上,用____________呼吸。

(7)如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端?__________________________。

(8)家鴿特有的呼吸方式叫_______________,進行氣體交換的場所是______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示一個常見的食物網(wǎng)。有關敘述正確的是

A該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

B該食物網(wǎng)有的食物鏈包括5個環(huán)節(jié)

C沿著食物鏈傳遞的能量不可能減少

D最長的食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(6分)請根據(jù)下圖回答有關問題:

1)在制作口腔上皮細胞臨時裝處時,圖甲中所滴的液體應是 。

2)圖乙、丙、丁分別表示使用顯微鏡時的一個步驟,其中圖乙所示操作的目的是能夠在顯微鏡中看到一個明亮的視野。那么這一步驟的名稱: 。

3)進行圖丙所示操作時,眼睛注視所指部位的目的是為了避免 。

4)在圖丁狀態(tài)下觀察時找到相關物像后如果需要進一步放大,操作的步驟應該是先把要觀察的物像調(diào)整到視野 ,然后轉(zhuǎn)動 換用高倍物鏡觀察,不清晰時可用 調(diào)節(jié)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖示有關自然界中碳循環(huán)與能量流動的示意圖,對此有關說法,錯誤的是( 。

A.碳循環(huán)伴隨著能量的流動
B.碳循環(huán)與光合作用密切相關
C.碳在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2
D.能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動不斷減少,是因為得不到足夠的光照

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關系。請分析并回答問題。

(1)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有_____條食物鏈。

(2)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非

生物部分和_____。

(3)圖中麻雀和田鼠的關系是_____。

(4)上世紀五、六十年代,全國上下曾經(jīng)開展過剿滅麻雀運動,原因是麻雀會啄食農(nóng)作物子實,結(jié)果消滅麻雀后農(nóng)作物產(chǎn)量不升反降。由此可見動物在維持_____中起重要作用。

(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著__________流動的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物的生長需要多種礦質(zhì)元素,其中必須元素就多達14種,需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等.為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分,興趣小組的同學設計了如圖所示裝置,選用兩株各方面均相同的水稻,通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用,然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化.

【提出假設】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分.
【實驗設計】根據(jù)上述研究目的,設計相應的實驗方案及記錄表如下:

實驗條件

檢測項目

水分蒸騰量

礦質(zhì)元素含量變化

N元素 X Y…

較強的光照

m1

n1

較弱的光照

m2

n2

為了確保上述假設的普遍適用性,表中的X、Y等應為
【數(shù)據(jù)處理】要初步證實假設成立與否,實驗后對表中的數(shù)據(jù)應按下列 方式處理.
A.比較m1:m2和n1:n2兩個比值 B.比較m1+n1和m2+n2的大小 C.比較m1﹣m2和n1﹣n2的大小
【實驗結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分.
【實驗反思】
① 本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量,但在實驗設計中,我們也可以在相同的光照條件下,通過改變水稻植株上的 來進行實驗;
② 實驗小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設.對于他們的這次探究活動你認為是否有價值?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列可在短時間內(nèi)大量繁殖幼苗的方法是

A. 組織培養(yǎng) B. 扦插 C. 分株 D. 嫁接

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】青蛙被稱為兩棲動物的原因( )

A. 幼體生活在水中,成體生活在陸地上

B. 在水中生殖,在陸地上發(fā)育

C. 幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在水里也能生活在水中,主要用肺呼吸

D. 青蛙既能生活在水里,也能生活在陸地上

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