【題目】以下是某同學(xué)在學(xué)完顯微鏡的使用后,總結(jié)的一些觀點,你認為正確的是
A. 若發(fā)現(xiàn)視野中有污點,移動物鏡,污點也隨之移動,說明污點在物鏡上
B. 低倍鏡換成高倍鏡后,視野變暗,視野中的物像變大、細胞數(shù)目變少
C. 若要將位于視野左上方的物像移到視野中央,應(yīng)該將玻片向右下方移動
D. 若視野中的物像不清晰,應(yīng)該調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡,換用大光圈和凹面鏡
【答案】AB
【解析】
判斷的方法是轉(zhuǎn)動目鏡或移動玻片,轉(zhuǎn)動目鏡污點動就在目鏡,不動就不在目鏡;移動載玻片,污點移動就在載玻片,不動就不在載玻片;如果不在目鏡和載玻片,那就一定在物鏡上。使用顯微鏡對光的正確程序是:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使物鏡對準通光孔;選遮光器上適宜的光圈對準通光孔;左眼注視目鏡(右眼睜開);轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)節(jié)出一個白亮的視野。
用顯微鏡進行觀察時發(fā)現(xiàn)視野中有污點,可先轉(zhuǎn)動目鏡,看看在視野原處的污點是否跟著移動,若跟著移動,則該污點就在目鏡上;污點若在物鏡上,則移動裝片時,污點不動。移動裝片污點也隨之移動,說明污點在裝片上。所以,用顯微鏡進行觀察時發(fā)現(xiàn)視野中有污點,若發(fā)現(xiàn)視野中有污點,移動物鏡,污點也隨之移動,說明污點在物鏡上,故A正確;顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越暗,看到的細胞數(shù)目越少,細胞的體積越大,故B正確;由于在顯微鏡下觀察到的物像是實物的倒像,不但上下倒,左右也倒,所以如果物像不在視野的中央,要想把物像移到視野的中央,應(yīng)把裝片朝著物像相同的方向移動,即物像在視野的左上方,應(yīng)把玻片向著左上方移動才能到達視野的中央,故C錯誤;用粗準焦螺找到物像后,為了使物像更清晰,再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,故D錯誤。故選AB。
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【題目】回答下列有關(guān)探究實驗“測定不同食物中的能量”的問題:
(1)探究時有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇,你認為應(yīng)當(dāng)選擇________為實驗材料,理由是_____。
(2)探究時可作出的假設(shè)是________。
(3)探究過程中,除食物外,所有條件均相同的目的是控制單一________,排除其它因素的干擾.盡量減少能量損耗的目的是為了________,使得到的能量數(shù)值更準確。
(4)為了提高實驗結(jié)果的準確度,需設(shè)置平行重復(fù)實驗,取實驗數(shù)據(jù)的________值。
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【題目】由伸長區(qū)發(fā)育出的結(jié)構(gòu)和發(fā)育出伸長區(qū)的結(jié)構(gòu)分別是
A. 根冠、分生區(qū) B. 分生區(qū)、根冠 C. 成熟區(qū)、分生區(qū) D. 根冠、成熟區(qū)
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【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是( 。
①植物體和動物體結(jié)構(gòu)的基本單位是細胞
②一般來說植物體的結(jié)構(gòu)層次比動物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜
③所有動物體的結(jié)構(gòu)層次是一樣的
④絕大多數(shù)動物體的結(jié)構(gòu)比植物體多了系統(tǒng)這一層次
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①④
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【題目】眼是心靈的窗口,對于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要,應(yīng)注重保護.在看書一段時間后,就向遠處眺望一會.由看書轉(zhuǎn)為遠眺,睫狀體和晶狀體的變化分別是
A. 收縮 曲度增加 B. 收縮 曲度減小 C. 舒張 曲度增加 D. 舒張 曲度減小
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【題目】南瓜是雌雄同株植物,一個植上既有雄花又有雌花。下列關(guān)于南瓜的說法中錯誤的是( 。
A. 南瓜在開花后只能進行異花傳粉
B. 南瓜開花后不結(jié)果的“謊花”中只有雌蕊
C. 移栽南瓜秧時要帶土移栽,可以提高成活率
D. 選擇陰天或傍晚移栽南瓜秧苗,可減少水分散失
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【題目】請你閱讀材料并回答問題
材料一:傳染性非典型肺炎是由冠狀病毒的一個變種(即SAKS病毒)引起的。其傳播特點主要是通過近距離飛沫、空氣傳播。專家建議,在“非典”防治工作中對“非典”病人要早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療;要講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對工作和生活場所進行通風(fēng)、消毒;積極參加體育鍛煉,增強自身抵抗力。
材料二:退休的姜教授不幸感染非典型肺炎;疾『,姜教授在自己身上大膽實驗,很多“非典”患者注射其痊愈后的血清,最后戰(zhàn)勝了病魔,很快康復(fù)出院,為救治“非典”病人開辟了一條新路。
(1)由以上材料可知,姜教授感染了“非典”,那么,他在患病前后,在傳染病的流行環(huán)節(jié)上應(yīng)分別屬于________和________。
(2)從傳染病預(yù)防措施的角度看,講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對生活和工作場所進行通風(fēng)、消毒,這些措施是為了________;積極參加體育鍛煉屬于________。
(3)在免疫學(xué)上,“SARA”病毒相當(dāng)于________,進入“非典”病人人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體,人們可根據(jù)此研究制造出“非典”疫苗,給易感人群進行接種,從而使人獲得免疫力。從殺滅病原體的種類數(shù)看,這種免疫類型屬于________________。
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