【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，有關(guān)說法正確的是（　�。�

A. 雜食性的鳥與昆蟲之間只有捕食關(guān)系

B. 能量沿著食物鏈（網(wǎng)）循環(huán)流動

C. 該食物網(wǎng)共有5條食物鏈

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自太陽

【答案】D

【解析】

（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．

A、圖中昆蟲和雜食性鳥都以綠色植物為食，兩者之間存在競爭關(guān)系；同時雜食性鳥以昆蟲為食，兩者之間存在捕食關(guān)系，A錯誤；
B、能量是沿著食物鏈依次傳遞的，能量流動的特點是沿著食物鏈單向流動的、逐級遞減的，并且是不循環(huán)的．B錯誤；
C、從圖中可以看出該題中的食物鏈共有4條：分別是：綠色植物→吃草籽的鳥→鷹；綠色植物→鼠→鷹；綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹；綠色植物→雜食性鳥→鷹，C錯誤；
D、食物鏈的起點是生產(chǎn)者，圖示綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因此每條食物鏈的起點生物都是綠色植物．所以該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自太陽，D正確．
故選：D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國政府向內(nèi)陸、高原山區(qū)推廣食用碘鹽，目的是為了減少什么病的發(fā)生（　�。�
A.糖尿病
B.大脖子病
C.侏儒癥
D.巨人癥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】認真觀察下列六種動物的形態(tài)圖(大小比例不一樣)，分析回答下列問題。

（1）若將圖中6種動物按形態(tài)結(jié)構(gòu)分成兩組，其中只有一種____和其他不一樣，那么分類依據(jù)是____。

（2）動物的分類除了比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能，用肺呼吸的有_____，其中需要皮膚輔助呼吸的是____；用鰓呼吸的是____；而___靠腹部的氣門呼吸。

（3）圖中親緣關(guān)系最近的兩種動物是____和____。

（4）請將圖中動物按低等到高等的順序進行排列_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在19世紀(jì)中葉以前，人們不知道細菌是從哪里來的，當(dāng)時一些著名的科學(xué)家認為細菌是自然發(fā)生的，如肉湯里就會自然形成細菌使肉湯變質(zhì)。法國科學(xué)家巴斯德設(shè)計了一個巧妙的實驗如圖所示，A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請分析回答

（1）巴斯德探究的問題是____________________________。實驗巧妙的設(shè)計了甲乙兩組對照，但變量都是____________。

（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的___________進入瓶內(nèi)。

（3）乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是___________________。

（4）此實驗_______________（填“需要”或“不需要”）經(jīng)過重復(fù)多次得出科學(xué)的結(jié)論。

（5）巴斯德的實驗向世人證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是___________________________。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法_____________以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱他為“微生物學(xué)之父”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一位同學(xué)用兩片長方形的木板（1、2）、兩條松緊帶（3、4）和一顆螺絲（5）制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請看圖回答問題：

（1）圖中的[1]、[2]相當(dāng)于__________，[3]、[4]相當(dāng)于__________，[5]相當(dāng)于__________

（2）圖中虛線箭頭表示[4]的_______過程，此時[3]應(yīng)該處于________狀態(tài)

（3）如果[5]表示肘關(guān)節(jié)，則此過程表示__________動作

（4）從這個模型可以看出，人在運動時，要靠__________牽拉__________，繞__________轉(zhuǎn)動完成動作

（5）以上實例說明任何動作的完成至少需要__________組以上的肌群相互配合，共同完成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)；地衣又能分泌地衣酸，對巖石有腐蝕作用。這一事實說明生物( )

A. 能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境 B. 依賴環(huán)境，不能影響環(huán)境

C. 能夠影響其生活的環(huán)境 D. 既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關(guān)注．如圖所示是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，A、D、E都屬于___________________．

（2）A→B表示種子的萌發(fā)過程，其中最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[ ]__________，

（3）C中該植株的莖中無________________結(jié)構(gòu)，故不能長得很粗．

（4）E是由D中的__________發(fā)育而來，在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過重要的生理過程是_____________．

（5）豆科植物根中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為可被植物吸收的含氮物質(zhì)，所以大豆與根瘤菌的關(guān)系為________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘑菇和霉菌的共同特征不包括（ ）

A. 營養(yǎng)方式是異養(yǎng) B. 都是多細胞個體 C. 都產(chǎn)生孢子 D. 都可以食用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體從外界吸入新鮮空氣，呼出二氧化碳的過程叫做呼吸作用 ．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案