2．下列生命現(xiàn)象與激素分泌無(wú)直接關(guān)系的是（　　）
A．“植物人”只有呼吸和心跳
B．侏儒癥患者身材矮小，智力正常
C．正常人的血糖濃度維持在一定范圍內(nèi)
D．巨人癥患者病因是幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多

分析 腦干位于大腦的下方和小腦的前方，它的最下面與脊髓相連，腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞（如心血管中樞、呼吸中樞等）．

解答 解：A、“植物人”只有呼吸和心跳，是腦干沒(méi)有受到損傷；
B、侏儒癥患者身材矮小，智力正常，是缺乏生長(zhǎng)激素導(dǎo)致的；
C、正常人的血糖濃度維持在一定范圍內(nèi)是胰島素調(diào)節(jié)的結(jié)果；
D、巨人癥患者病因是幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多．
  因此生命現(xiàn)象與激素分泌無(wú)直接關(guān)系的是“植物人”只有呼吸和心跳．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握腦干和激素的主要作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在醫(yī)院輸液時(shí)，護(hù)士將“壓脈帶”扎到手腕處，可以觀察到鼓起的血管是（　　）
A．動(dòng)脈B．毛細(xì)血管C．靜脈D．靜脈瓣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在調(diào)查的過(guò)程中，哪位同學(xué)做的正確的是（　　）
A．在調(diào)查時(shí)，小王看見(jiàn)一條可惡的花蛇，很生氣，于是沒(méi)有記錄
B．小張看見(jiàn)一朵漂亮的花，把它移栽到花盆里
C．小李吃了食品后，把隨身帶的食品袋子留在山上
D．小趙和小王發(fā)現(xiàn)一只像兔子的生物，看見(jiàn)小王沒(méi)記錄，于是自己記上了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是心臟解剖圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中⑦⑧④⑤為心臟的四個(gè)腔，其心臟最厚的是圖中標(biāo)號(hào)5．
（2）當(dāng)⑦⑧④⑤都舒張時(shí)，心房和心室的瓣膜打開(kāi)．
（3）扎緊下腔靜脈，用注射器往⑥注水，水會(huì)從圖中標(biāo)號(hào)肺動(dòng)脈流出．
（4）從肺氣體交換來(lái)的氧氣，通過(guò)肺靜脈先回到心臟的圖中標(biāo)號(hào)4，然后經(jīng)過(guò)左心室的收縮，從圖中標(biāo)號(hào)1輸送到全身的組織細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．血液對(duì)人體是寶貴的，所以我們不能獻(xiàn)血．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)將下列生物學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)或著名實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)的人物用線連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．“生男生女到底是怎么回事？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等？”是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題．某班生物科代表經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)探究后繪制的生男生女圖解如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中括號(hào)內(nèi)XY表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)出正確的答案．
（2）有人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任不在女性而在男性，這種想法對(duì)嗎？答：對(duì)（填“對(duì)”或“不對(duì)”）．
（3）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是均等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．與心臟右心房相連的血管是（　�。�
A．肺靜脈B．上下腔靜脈C．主動(dòng)脈D．肺動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐每天必須配有牛奶或雞蛋等富含蛋白質(zhì)的食物，這是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是（　�。�
A．建造身體的重要原料B．不需要經(jīng)過(guò)消化就能吸收
C．在人體內(nèi)不會(huì)分解D．溶解養(yǎng)分的物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案