【題目】植物與動物在結(jié)構(gòu)層次上的不同點(diǎn)是沒有______________。植物體的六大器官中都有并且相互連通的組織是____________。

【答案】系統(tǒng)輸導(dǎo)組織

【解析】

植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。

植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。可見，植物體的結(jié)構(gòu)層次比動物體的結(jié)構(gòu)層次少了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。貫穿于植物全身的組織是輸導(dǎo)組織。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓的剛毛有助于它在洞穴中運(yùn)動，另外蚯蚓的鉆穴等活動使土壤變得更加疏松和肥沃，這說明了（ ）

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境

B. 生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境

C. 生物能影響環(huán)境

D. 生物存在遺傳現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的哪些基本特征？

A. 生物的生活需要營養(yǎng) B. 生物能生長

C. 生物能對外界的刺激作出反應(yīng) D. 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實(shí)示意圖。

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于______。

（2）圖中[②]和[③]組成的結(jié)構(gòu)叫______；圖甲中的結(jié)構(gòu)[_____]（填序號）將來發(fā)育成圖乙中的⑧。

（3）桃樹開花時(shí)常看到蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞，它們正忙著給桃花進(jìn)行______�；ǚ凼艿金ひ旱拇碳っ劝l(fā)開成花粉管，最后釋放出精子。與[⑥]內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過程叫______。

（4）乙圖的“桃”是由圖甲中的[⑤]______發(fā)育成的；我們食用的“果肉”實(shí)際上是由子房壁發(fā)育成的_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水從魚口進(jìn)入，從鰓蓋后緣流出，水中成分變化是氧濃度下降，二氧化碳濃度上升（_____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】桃樹屬于被子植物，松樹屬于裸子植物，松樹和桃樹相比最大的不同是（ ）

A. 松樹的球果里含有種子 B. 松樹的種子裸露，無果皮包被

C. 松樹的種子外面沒有種皮包被 D. 松樹的種子外面有果皮包被

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】糧倉中已放了6年的小麥種子，即使條件適宜，一般也不發(fā)芽，原因是（ ）

A. 種子仍處于休眠期 B. 種子不具有活性

C. 小麥種子的種皮太硬 D. 種子受抑制

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成年人的體內(nèi)，終生具有造血功能的紅骨髓位于下列哪一結(jié)構(gòu)中

A. 骨松質(zhì) B. 骨密質(zhì) C. 骨髓腔 D. 骨膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥的主要特征是：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有______輔助肺呼吸。

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