16．下表是某同學(xué)在做“唾液淀粉酶的消化作用”的實驗中的相關(guān)記錄，以下結(jié)果錯誤的是（　�。�
試管加入物質(zhì)溫度碘液檢驗
1淀粉糊+唾液37℃？
2淀粉糊+清水37℃？
A．此實驗的變量是唾液B．1試管變藍(lán)
C．2試管變藍(lán)D．1試管不變藍(lán)

分析 根據(jù)碘液遇淀粉變藍(lán)，滴入清水的試管里的漿糊含有淀粉；滴入唾液的試管里的淀粉被唾液淀粉酶分解了，沒有變成藍(lán)色，進行解答．

解答 解：A、此實驗中的1號和2號試管可形成一組對照實驗；變量是唾液，該實驗中，試管1是實驗組，試管2是對照組，A正確；
B、試管1中加入的是唾液，淀粉糊中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖，因此滴加碘液后不變藍(lán)色，B錯誤；
C、試管2中加入的是清水，清水對淀粉糊沒有作用，因此滴加碘液后變藍(lán)色，C正確；
D、試管1中的淀粉糊被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖，因此滴加碘液后不變藍(lán)色，D正確．
故選：D

點評 唾液對淀粉的消化作用的實質(zhì)是唾液淀粉酶催化淀粉分解成麥芽糖的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖一是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系示意圖，圖二是鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中生物具有“胎生、哺乳”特征的是鼠、狐、兔；雛鷹是由鳥卵中的[1]胚盤發(fā)育而來；鷹與蛇之間在生態(tài)學(xué)上的關(guān)系是捕食和競爭．
（2）蚯蚓與圖一中的動物相比，不同之處是身體背部沒有脊柱．
（3）若該草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害，導(dǎo)致草原退化，原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù)，說明：生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)（維持平衡）能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物進化的原因是（　　）
A．過度繁殖B．遺傳、變異和自然選擇的綜合作用
C．可遺傳的有利變異D．生物產(chǎn)生了有利變異

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．DNA親子鑒定是通過親代與子代細(xì)胞中的DNA對比來進行鑒定的．該方法是目前各種親子檢測中最準(zhǔn)確的一種．下列不能用來作為DNA親子鑒定的材料是（　�。�
A．口腔上皮細(xì)胞B．白細(xì)胞C．父親精液樣本D．成熟的紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示的是顯微鏡的幾個操作，正確的順序是（　�。�
A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．③→①→②→④D．③→①→④→②

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計并完成以下實驗步驟：

①將一盆栽植物放在黑暗處48h；
②選取兩片同樣大小的葉片a和b，并進行如圖處理（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）；
③將整個裝置放在陽光下2h；
④取a、b兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；
⑤漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗．
請回答以下問題：
（1）該實驗的變量是二氧化碳，放在黑暗處48h的目的讓葉片中的淀粉運走耗盡．
（2）步驟④中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是酒精．
（3）實驗結(jié)果：葉片a變藍(lán)，葉片b不變藍(lán)．（填顏色）．
（4）該實驗的原理是遇碘變藍(lán)是淀粉的特性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列生物現(xiàn)象中，哪一項是動物對環(huán)境能適應(yīng)（　　）
A．河邊垂柳的枝條垂向河面B．仙人掌適應(yīng)干旱葉變成刺
C．駱駝長有駝峰，后足墊D．蚯蚓的活動使土壤變得疏松

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在生物圈中，有“地球之腎”和“綠色水庫”之稱的分別是（　�。�
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．濕地生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)
C．城市生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)D．草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．取一盆栽植物，用一大燒杯罩住植物（如圖所示，燒杯與木板之間用蠟密封好），燒杯內(nèi)放置一小杯澄清的石灰水．若將該裝置放在黑暗處一晝夜，石灰水變渾濁，原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．如果將該裝置放在陽光下12小時，發(fā)生的現(xiàn)象是石灰水不變渾濁，原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用所利用．

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同步練習(xí)冊答案