(2010?聊城)圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)人咀嚼饅頭時(shí)會(huì)感到有甜味,是因?yàn)閇
1
1
]
唾液腺
唾液腺
分泌的
唾液
唾液
在口腔內(nèi)將淀粉分解為麥芽糖的緣故.
(2)[
5
5
]胰腺作為消化腺所分泌的消化液可以消化
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
物質(zhì),其內(nèi)的胰島作為內(nèi)分泌腺可以分泌
胰島素
胰島素
,調(diào)節(jié)
糖類
糖類
的代謝.
(3)[
3
3
]
肝臟
肝臟
分泌的膽汁雖不含消化酶,但能對(duì)
脂肪
脂肪
物質(zhì)進(jìn)行消化,故肝炎病人不宜吃油膩食物.
(4)食物的消化和吸收主要在[
7
7
]
小腸
小腸
進(jìn)行的,被吸收的營養(yǎng)成分隨血液循環(huán)運(yùn)往全身.
分析:圖示中,1是唾液腺,2是食道,3是肝臟,4是胃,5是胰腺,6是大腸,7是小腸.
解答:解:(1)口腔中有唾液腺分泌的唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,麥芽糖具有甜味;因此人咀嚼饅頭時(shí)會(huì)感到有甜味.
(2)胰腺分泌的胰液中含有能夠消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此胰液對(duì)糖類、蛋白質(zhì)、脂肪都有消化作用.其內(nèi)的胰島作為內(nèi)分泌腺可以分泌胰島素,調(diào)節(jié)糖類的代謝;
(3)肝臟分泌的膽汁雖然不含有消化酶,但它對(duì)脂肪起乳化作用,使脂肪變成微小的顆粒,增加與消化酶的接觸面積,從而促進(jìn)脂肪的消化;肝炎患者的膽汁分泌受到影響,因此肝臟有病的人不宜吃油膩食物.
(4)從圖中可以看出小腸是消化道中最長的一段,且上面有皺襞和小腸絨毛,加大了消化食物和吸收營養(yǎng)的面積;小腸內(nèi)有小腸腺分泌的腸液,還有胰腺分泌的胰液通過胰管流入小腸,肝臟分泌的膽汁通過膽管流入小腸,利于消化食物;小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都很薄,有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.因而小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所.
故答案為:(1)1    唾液腺    唾液
(2)5    糖類、脂肪、蛋白質(zhì)    胰島素    糖類
(3)3    肝臟    脂肪
(4)7    小腸
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了唾液、胰液、膽汁對(duì)食物的消化作用,正確識(shí)圖有助于做好該題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?聊城)下面三幅漫畫寓意的是人體在進(jìn)化過程中形成的對(duì)病原體的防御功能,請分析圖片并回答下列問題.

(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體的侵入,如同
1
1
所示,這屬于第
道防線.
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有
溶菌酶
溶菌酶
,其殺菌機(jī)理可用圖
2
2
來形象說明,這屬于人體的第
道防線.
(3)為預(yù)防某些傳染病(如甲型HINI流感),對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種.接種的疫苗叫做
抗原
抗原
,能刺激人體產(chǎn)生
抗體
抗體
,這屬于人體的第
道防線.
(4)以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的,叫做
非特異
非特異
性免疫.計(jì)劃免疫屬于
特異
特異
性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?聊城)圖l示“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理,圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖象,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問題:

(1)濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,在實(shí)驗(yàn)觀察過程中,應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加
清水
清水
,這樣做的目的是
保證小魚正常呼吸
保證小魚正常呼吸

(2)通常情況下,使用
倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況.
(3)圖2示顯微鏡下觀察到的圖象,你認(rèn)為[1]是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血管,判斷主要依據(jù)是
血流方向是由主干流向分支
血流方向是由主干流向分支
.[2]是
毛細(xì)
毛細(xì)
血管,判斷的主要依據(jù)是
只允許紅細(xì)胞單行通過
只允許紅細(xì)胞單行通過
.[3]是
靜脈
靜脈
血管,判斷的主要依據(jù)是
血流方向是由分支流向主干
血流方向是由分支流向主干

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?聊城)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?聊城)細(xì)胞是構(gòu)成生物休的基本結(jié)構(gòu)和功能單位.圖示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖
2
2
示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),[1]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
的主要功能是
保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出
保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出

(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[
7
7
]
葉綠體
葉綠體
,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[
4
4
]
線粒體
線粒體

(3)吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來自于[
5
5
]
液泡
液泡
結(jié)構(gòu).
(4)決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[
3
3
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
結(jié)構(gòu)中.

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