20．如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系適宜圖，下列分析正確的是（　�。�
A．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1，時，該植物開始進(jìn)行光合作用
B．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時，表示該植物不再進(jìn)行光合作用
C．ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
D．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用

分析 綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用；光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化兩個變化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過程，據(jù)此解答．

解答 解：A、植物體在生命活動過程中一直進(jìn)行呼吸作用，在光線較弱時，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，因此出現(xiàn)圖示中ab段的情況．A錯誤；
B、當(dāng)光照達(dá)到一定強(qiáng)度時，植物體為減少體內(nèi)水分的散失，關(guān)閉了部分氣孔，使進(jìn)入葉片內(nèi)的二氧化碳的量減少，從而使光合作用減弱，停留在一個水平上，并不是不進(jìn)行光合作用了；B錯誤；
C、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說明光合作用強(qiáng)度大；從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說明該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)，C正確；
D、b點(diǎn)表示植物植物進(jìn)行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 做好此題，要認(rèn)真分析圖示．植物吸收的二氧化碳越多，說明光合作用的強(qiáng)度越大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在日常生活中，�？煽吹金z頭變質(zhì)長霉、水果上長“毛”的現(xiàn)象，這是由下列哪種生物引起的（　�。�
A．細(xì)菌B．病毒C．霉菌D．植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在眼球的結(jié)構(gòu)中，對光線有折射作用的是（　　）
A．角膜B．晶狀體C．視網(wǎng)膜D．虹膜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．鯽魚和家鴿生殖和發(fā)育的相似點(diǎn)是（　�。�
A．體內(nèi)受精卵生B．卵生非變態(tài)發(fā)育C．體外受精卵生D．卵生變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．如圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)，稱為反射弧
B．構(gòu)成“2”結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具有接受刺激、產(chǎn)生傳導(dǎo)興奮的功能
C．人在睡著時，一旦有蚊子叮咬會拍打，這是簡單的反射，這是由于脊髓控制完成的
D．完成膝跳反射的傳導(dǎo)路線是：5→4→3→2→1

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于血液的敘述正確的是（　�。�
A．B型血的病人可以接受AB型的血
B．人體出現(xiàn)炎癥時，血液中的白細(xì)胞會比紅細(xì)胞多一些
C．血液分層：上層是血漿，下層是紅細(xì)胞，兩層交界面還有白細(xì)胞和血小板
D．血小板能止血和加速凝血，數(shù)量最多

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．探究小組用葉片進(jìn)行了兩個實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示回答問題：
（1）甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過程中的步驟．實(shí)驗(yàn)后，如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察，葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是葉綠體．
（2）如果要探究光是光合作用的必要條件，如何設(shè)置對照？用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射
綠葉制造淀粉過程中能量的轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中．
（3）乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的
2保衛(wèi)細(xì)胞圍成的，陽光照射時，從氣孔散失出來的氣體有水蒸氣和氧氣．
（4）蒸騰作用能夠促進(jìn)植物從土壤中吸收，促進(jìn)水分和無機(jī)鹽從根部輸送到莖葉等器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．A和a代表有耳垂和無耳垂的基因．若親代都有耳垂，其基因型均為Aa，那么，其子代耳垂這一性狀表現(xiàn)的比例是（　�。�
A．$\frac{3}{4}$有耳垂，$\frac{1}{4}$無耳垂B．$\frac{1}{2}$有耳垂直，$\frac{1}{2}$無耳垂直
C．$\frac{1}{4}$有耳垂，$\frac{3}{4}$無耳垂D．全部有耳垂

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某同學(xué)認(rèn)真考察了西瓜從播種到收獲的全過程，下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問，請分析回答：
（1）早春種子播種后，為保證苗全苗齊，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，這是因?yàn)榈啬じ采w能保證種子萌發(fā)所需要的溫度和水分．
（2）在瓜農(nóng)移栽幼苗的過程中，根部總帶一個土團(tuán)，目的是保護(hù)幼根和根毛．
（3）如圖是該同學(xué)觀察到的西瓜兩種不同的花，由此推斷其傳粉方式是異花傳粉．
（4）該同學(xué)將黃瓢西瓜花的花粉授到紅瓢西瓜花的柱頭上，則發(fā)育成的西瓜是紅瓤．
（5）農(nóng)民伯伯說：“西瓜在生長期間需要無機(jī)鹽．”請你利用下面提供的材料用具，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案予以證明．
材料用具：大小一樣的兩個試管、大小相同的西瓜幼苗、肥沃土壤浸出液、蒸餾水等．
方法步驟：
①將試管分別編號為A、B，并將兩株生長狀況相同的西瓜幼苗分別插入兩個試管．
②向A試管內(nèi)加肥沃土壤浸出液，向B試管內(nèi)加蒸餾水．
③將兩株幼苗放置在相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng)，一段時間后觀察．
現(xiàn)象預(yù)測A試管內(nèi)的西瓜幼苗生長健壯，B試管內(nèi)的幼苗生長瘦弱，甚至死亡（或兩項(xiàng)相反，但現(xiàn)象要與②內(nèi)溶液相對應(yīng)）．

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