分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,通過轉(zhuǎn)基因鼠產(chǎn)生的過程可知,“在這項(xiàng)研究中”,被研究的性狀是鼠個(gè)體的大小.注射過大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成轉(zhuǎn)基因鼠,而未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成普通鼠,通過對(duì)比可知鼠的個(gè)體的大。ㄐ誀睿┦怯纱笫笊L(zhǎng)激素基因控制的.
(2)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);因此“在將受精卵注入輸卵管的過程中,每次注射的受精卵既有注射了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵又有未注射的受精卵”,這樣做的目的是為了形成對(duì)照.
(3)鼠的個(gè)體的大小是由大鼠的生長(zhǎng)激素基因控制的,因此“轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得”,說明性狀和基因之間的關(guān)系是基因決定性狀.
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)入的是大鼠生長(zhǎng)激素基因,得到的是超級(jí)鼠,“由此推論,在生物傳種接代的過程中”,傳下去的是控制性狀的基因,而不是性狀.
故答案為:
(1)鼠的個(gè)體的大。淮笫笊L(zhǎng)激素基因;
(2)形成對(duì)照;子宮;
(3)基因決定性狀;
(4)控制性狀的基因;
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用以及基因控制生物的性狀.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | A | B | C |
處理 | 干燥環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將濕潤(rùn)的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將①的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類 | B. | 無(wú)機(jī)鹽 | C. | 維生素 | D. | 脂肪 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 去掉蔬菜表面農(nóng)藥 | B. | 節(jié)約用水 | ||
C. | 蔬菜吸足水 | D. | 使蔬菜脆些 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和分解者 | B. | 消費(fèi)者和非生物成分 | ||
C. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | D. | 生產(chǎn)者和非生物成分 |
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