【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

【答案】A

【解析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成，非生物部分包括陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量，生物部分包括生產(chǎn)者---植物，消費(fèi)者---動物，分解者---腐生細(xì)菌、真菌，能量流動的特點(diǎn)是單向流動，逐級遞減，上圖中，由于①與無機(jī)環(huán)境之間是雙向的，即：①可以通過光合作用消耗二氧化碳，又可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以①是生產(chǎn)者，③以①為食，因此③是消費(fèi)者，②能把①③進(jìn)行分解，在返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，是分解者，因此，①代表的是生產(chǎn)者，②代表的是分解者，③代表的是消費(fèi)者，故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的生長發(fā)育是從一個細(xì)胞開始的，這個細(xì)胞就是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進(jìn)化的說法，錯誤的是（ ）
A.原始的單細(xì)胞藻類是地球上最早出現(xiàn)的植物
B.生物進(jìn)化的總趨勢：從復(fù)雜和簡單，從高等到低等
C.化石是研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)
D.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說較為科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題：

（1）如圖所示動物的學(xué)名為_________，它屬于哪類動物？__________。

（2）該動物的運(yùn)動器官是[ ]_________，[2]是___________，其分泌物質(zhì)可以形成[ ]______。

（3）水由[ ]__________進(jìn)入，從[ ]_________排出。在[ ]_______內(nèi)進(jìn)行氣體交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蕨類植物的繁殖依靠（ ）

A. 孢子 B. 分裂生殖 C. 營養(yǎng)生殖 D. 種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖（一）表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖（二）表示某條生物鏈中的四種生物的有機(jī)物總量直方圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最終來源是________。

（2）圖一表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還包括______。該食物網(wǎng)由___條食物鏈組成。

（3）圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是___。

（4）若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的有機(jī)物總量關(guān)系，則甲對應(yīng)的生物是_____。

（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力_____。

（6）生態(tài)系統(tǒng)中，鷹與蛇的關(guān)系是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)血液流經(jīng)肺泡的毛細(xì)血管后，血液成分的變化是（ ）
A.二氧化碳濃度升高，氧氣濃度降低
B.二氧化碳濃度升高，氧氣濃度升高
C.二氧化碳濃度降低，氧氣濃度降低
D.二氧化碳濃度降低，氧氣濃度升高

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】組織是由 、 和 相同的細(xì)胞，聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米播種后，連續(xù)兒天下大雨，結(jié)果出苗很少，其主要原因是

A. 土壤中養(yǎng)分流失

B. 土壤中水分不足

C. 土壤的溫度過低

D. 土壤中空氣不足

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同步練習(xí)冊答案