【題目】化石研究表明，人的進(jìn)化過(guò)程經(jīng)歷了大約四個(gè)階段，下圖為顱骨的變化示意圖，顯示了人類發(fā)展的過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）從圖中可以看出，人類進(jìn)化的過(guò)程中，顱骨的形狀是在不斷變化的，這主要取決于_______________，其中最接近現(xiàn)代人水平的是[ ] _____________ 。

（2）人類進(jìn)化過(guò)程中最關(guān)鍵的一個(gè)階段是圖[ ] ___________ 。處于這一階段的人具有區(qū)別于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)，分別是 _____________和 _____________

【答案】 腦容量的變化 丁智人 丙直立人 制造工具 學(xué)會(huì)用火

【解析】分析：

人類起源森林古猿，古人類在發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了甲-南方古猿、乙-能人、丙-直立人和丁-智人四個(gè)階段。

解答：

（1）甲-南方古猿的腦容量為450--530毫升之間；乙-能人的腦容量平均為680毫升；丙-直立人的腦容量可達(dá)1000毫升以上；丁-智人的腦容量平均為1360毫升，接近現(xiàn)代人水平的是丁-智人，說(shuō)明在人類進(jìn)化的過(guò)程中，腦的發(fā)育，使人類制造和使用工具的能力越來(lái)越強(qiáng)，并且產(chǎn)生了語(yǔ)言，使其適應(yīng)環(huán)境的能力越來(lái)越強(qiáng)，在人類的進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)是一個(gè)重要因素，勞動(dòng)使人類的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展，最終演變成自然界的強(qiáng)者。

（2）從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中，一代一代地向直立行走的方向發(fā)展，直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)，直立行走是人類脫離森林束縛，開(kāi)拓新家園的標(biāo)志，是使用工具制造工具的基礎(chǔ)，直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái)，得以使用工具，前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多，上肢和手更加靈巧，直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)，制造工具和學(xué)會(huì)用火是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的重要特征。

故答案為：

（1）腦容量的變化；丁-智人；（2）丙直立人 ； 制造工具 ； 學(xué)會(huì)用火；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】襄陽(yáng)市森林覆蓋率高達(dá)40.18%，有著豐富多樣的動(dòng)植物資源。下圖為森林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和環(huán)境的關(guān)系示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物細(xì)胞中的葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成 。

（2）動(dòng)物作為消費(fèi)者能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的 ，圖中代表消費(fèi)者的是 。

（3）與動(dòng)植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，細(xì)菌屬于 （填“原核生物”或“真核生物”)。

（4）襄陽(yáng)市建立了28個(gè)各類自然保護(hù)區(qū)，有效的保護(hù)了生物的多樣性。生物的多樣性包括的 多樣性、生物種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

（5）環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要主題，我們要保護(hù)各種生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的 能力是有一定限度的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

（1）若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則探究的變量是 ．

（2）該小組的豪豪同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)腦筋，他利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，收集到如下表數(shù)據(jù)：

光源與試管的距離（厘米）

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）

60

25

10

6

1

由此你可以得到一個(gè)啟示，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是 ．

（3）該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，他們對(duì)裝置進(jìn)行了遮光處理，其目的是避免植物的 對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴移動(dòng)方向是 ．（填“向左”或“向右”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在媽媽的精心呵護(hù)下，婷婷從一個(gè)受精卵發(fā)育成青春美少女，請(qǐng)據(jù)下圖回答：

（1）A表示正在受精的卵細(xì)胞，此受精過(guò)程是在媽媽體內(nèi)的_________完成的。

（2）D中的④是由B經(jīng)過(guò)____________等復(fù)雜過(guò)程后形成的，其生長(zhǎng)發(fā)育的主要場(chǎng)所是[ ]_________，并通過(guò)[ ]________和臍帶與媽媽交換物質(zhì)。

（3）一般來(lái)說(shuō)，受精卵用_______周左右的時(shí)間發(fā)育成初具人形的胎兒，成熟的胎兒在______周左右時(shí)進(jìn)行分娩。

（4）進(jìn)入青春期后，婷婷體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是__________，這與_________分泌的___________________有關(guān)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察生物，你可以驚喜的發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙的微觀世界。下面是小張同學(xué)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

（1）甲圖是人血永久涂片在顯微鏡視野中的一部分，視野中數(shù)量最多的血細(xì)胞是[]____；當(dāng)人體因感冒引發(fā)扁桃體炎時(shí)，[]________的數(shù)量將顯著增加。小張同學(xué)想將圖中血細(xì)胞②移至視野中央觀察，則玻片移動(dòng)的方向是____________。

（2）乙圖表示在低倍顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況（箭頭表示血流方向），據(jù)此判斷，紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào)______所示的血管中呈單行通過(guò)，以保證物質(zhì)交換的順利進(jìn)行。圖中標(biāo)號(hào)_________所示的血管的特點(diǎn)是管壁薄、彈性較小、血流速度較慢。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”，設(shè)置了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ．取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎；C塊不做處理。

Ⅱ．取3支潔凈的試管，分別編為①②③號(hào)，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入①號(hào)試管，滴入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢瑁粚?/span>B饅頭碎屑放入②號(hào)試管中，滴入2毫升清水并充分?jǐn)嚢瑁粚?/span>C饅頭塊放入③號(hào)試管中，滴人2毫升唾液，不攪拌。將這3支試管一起放到37℃的溫水中， 5～10分鐘后取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻；觀察并記錄各試管中的顏色變化。

(1)該實(shí)驗(yàn)盡管用了3支試管，但必須兩兩一組進(jìn)行分析，目的是進(jìn)行______________。

(2)該同學(xué)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎，目的是模擬____________________ 作用。

(3)將①號(hào)試管與②號(hào)試管作為一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，其實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)_________________。

(4)10分鐘后，滴加碘液，_____號(hào)試管不變藍(lán)，原因是________________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答下列有關(guān)關(guān)節(jié)的問(wèn)題（橫線上填寫(xiě)文字、括號(hào)填寫(xiě)編號(hào)）：

（1）圖中的④是 ，其內(nèi)壁可分泌 。

（2）【 】和 和【 】 表面覆蓋有一層光滑的【②】 可以增加關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)的 性，并可緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí)，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中數(shù)量的變化，分析并回答下列問(wèn)題：

（1）乙表示（________）的消化曲線，其初步消化是從（_______）開(kāi)始，因?yàn)榇似鞴賰?nèi)含有___________酶。

（2）丙表示（_________）的消化曲線，因?yàn)槠湓?/span>（_________）就開(kāi)始消化。

（3）甲曲線所代表的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是__________，它開(kāi)始消化的器官是_____。

（4）膽汁是否含有消化酶？______，能幫助消化圖中的______物質(zhì)。

（5）通過(guò)分析該圖得知，消化食物的主要器官是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問(wèn)題。

蕎麥?zhǔn)俏覈?guó)三大蜜源植物之一，在我國(guó)有數(shù)千年栽培歷史。蕎麥花在氣溫較高地區(qū)多為紅色，氣溫較低地區(qū)多為白色。大面積種植蕎麥可促進(jìn)養(yǎng)蜂業(yè)發(fā)展，還可以提高蕎麥結(jié)實(shí)率。蕎麥的果實(shí)為瘦果，其果皮俗稱“蕎麥殼”。

（1）環(huán)境因素能夠影響生物，例如______影響蕎麥的花色。

（2）蕎麥要結(jié)出果實(shí)，須經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和______的過(guò)程，為蕎麥傳粉的主要是_____。

（3）下列信息中，序號(hào)______的信息不符合蕎麥的特點(diǎn)。

①種子植物 ②裸子植物 ③蜜源植物 ④綠色開(kāi)花植物

（4）蕎麥的果棱圓狀和果棱尖狀是一對(duì)相對(duì)性狀。分析下圖，顯性性狀是______，如果控制顯性性狀的基因用G表示，則親代的基因組成可表示為______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案