如圖是王凱同學(xué)設(shè)計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖,請據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題:
(1)王凱實驗時,用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透入,其目的是防止植物進(jìn)行______.
(2)第二天揭開黑布,王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明大鐘罩內(nèi)的
______的濃度大大增加.
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi),火柴立即熄滅,說明大鐘罩內(nèi)______的濃度大大降低.
(4)這個實驗說明:植物體的呼吸作用是吸收______,放出______.

【答案】分析:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.
解答:解:(1)要驗證植物的呼吸作用,就要使植物不進(jìn)行光合作用,以免影響實驗效果;因此王凱實驗時,用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透入的目的就是防止植物進(jìn)行光合作用.
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明實驗裝置內(nèi)二氧化碳的濃度大大增加.
(3)氧氣有助燃的性質(zhì),將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi)立即熄滅,說明大鐘罩內(nèi)氧氣的濃度大大降低.
(4)分析以上實驗現(xiàn)象,可以說明:植物的呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳;即有機(jī)物(儲存能量)+氧(通過線粒體)→二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)光合作用
(2)二氧化碳
(3)氧氣
(4)氧氣;二氧化碳
點評:該題通過實驗證明了植物的呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳.
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是王凱同學(xué)設(shè)計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖,請據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題:
(1)王凱實驗時,用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透入,其目的是防止植物進(jìn)行
光合作用
光合作用

(2)第二天揭開黑布,王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明大鐘罩內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
的濃度大大增加.
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi),火柴立即熄滅,說明大鐘罩內(nèi)
氧氣
氧氣
的濃度大大降低.
(4)這個實驗說明:植物體的呼吸作用是吸收
氧氣
氧氣
,放出
二氧化碳
二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是王凱同學(xué)設(shè)計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖,請據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題:
(1)王凱實驗時,用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透入,其目的是防止植物進(jìn)行________.
(2)第二天揭開黑布,王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明大鐘罩內(nèi)的
________的濃度大大增加.
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi),火柴立即熄滅,說明大鐘罩內(nèi)________的濃度大大降低.
(4)這個實驗說明:植物體的呼吸作用是吸收________,放出________.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

如圖是王凱同學(xué)設(shè)計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖,請據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題:
(1)王凱實驗時,用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透入,其目的是防止植物進(jìn)行______.
(2)第二天揭開黑布,王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明大鐘罩內(nèi)的
______的濃度大大增加.
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi),火柴立即熄滅,說明大鐘罩內(nèi)______的濃度大大降低.
(4)這個實驗說明:植物體的呼吸作用是吸收______,放出______.
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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省濰坊市臨朐縣九山鎮(zhèn)中七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是王凱同學(xué)設(shè)計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖,請據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題:
(1)王凱實驗時,用黑布將整個裝置遮蓋起來,不讓光線透入,其目的是防止植物進(jìn)行______.
(2)第二天揭開黑布,王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明大鐘罩內(nèi)的
______的濃度大大增加.
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi),火柴立即熄滅,說明大鐘罩內(nèi)______的濃度大大降低.
(4)這個實驗說明:植物體的呼吸作用是吸收______,放出______.

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