種植環(huán)境 | 產(chǎn)量 | 個體大小 | 甜度分析 | |
A組30株 | 150米朝南坡地 | 84千克 | 小 | 不甜,酸味重 |
B組30株 | 300米朝南坡地 | 102千克 | 最大 | 甜 |
C組30株 | 450米朝南坡地 | 91千克 | 大 | 甜,略帶酸 |
分析 (1)探究實驗的一般步驟包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流.探究實驗要遵循“控制變量”和“設(shè)置對照”的原則,為使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,變量一定要惟一.
(2)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素,本題可以從表格給予的信息作為突破口分析解答.
解答 解:(1)非生物因素包括光、溫度、水等,此題影響柑桔生長的非生物因素主要有溫度、水分等.
(2)①為了控制對照實驗變量唯一的原則,由表可知:選擇90株柑橘苗,把它們平均分成三組.
③a.如果在試驗中都用一棵柑橘苗,則會有很大的偶然性,使實驗結(jié)果不可靠,選擇30株柑橘苗進(jìn)行實驗就是為了避免偶然性,使結(jié)果更準(zhǔn)確.
b.該實驗設(shè)置A組與B組、C組與B組,兩組對照實驗,實驗變量是海拔高度,B組為對照組,說明海拔高度對柑桔生長的影響.A組與B組對照,說明在海拔高度為150米的溫度高(海拔越高溫度越低)影響柑桔的生長;C組與B組對照,說明在海拔高度為450米的溫度低也影響柑桔的生長.比較兩組實驗結(jié)果,在海拔高度為300米的溫度適合柑桔的生長.
c.由此實驗可得出環(huán)境與生物之間的關(guān)系式是:環(huán)境影響生物.
故答案為:(1)溫度、水分(光)
(2)①(隨機(jī))平均
③a.避免偶然性;b.海拔高度為300米的朝南坡地;c.環(huán)境影響生物
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是運用非生物因素影響生物生活和分布的知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能對外界刺激作出反射 | B. | 都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | ||
C. | 都能生長和繁殖 | D. | 都能進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 加入物質(zhì) | 處理方法 | 檢驗方法 | 現(xiàn)象 |
1 | 2毫升唾液、饅頭碎屑 | 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 | 加入碘液 | |
2 | 2毫升清水、饅頭碎屑 | 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 | 加入碘液 | |
3 | 饅頭碎屑 | 攪拌均勻、0℃、10分鐘、冷卻 | 加入碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運輸 | |
B. | 植物的氣孔很小,通過氣孔散失的水分很少 | |
C. | 蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔 | |
D. | 上表皮氣孔少,可減少水分的散失 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理施肥主要目的是為農(nóng)作物生長提供所需的有機(jī)物 | |
B. | 被稱為植物營養(yǎng)“三要素”的無機(jī)鹽是氮、硫、磷 | |
C. | “微量元素”因含量微少,所以對植物的生命活動影響不大 | |
D. | 根部吸收的水和無機(jī)鹽通過導(dǎo)管運輸?shù)角o、葉等其他器官 |
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