【題目】當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉（如圖）。試分析此現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題。

（1）圖一中黑猩猩的這種行為屬于_____行為。

（2）幼黑猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和_____而獲得。

（3）圖二中的鳥(niǎo)吃魚(yú)從動(dòng)物行為的功能上看屬于_____行為：圖三中的行為與動(dòng)物的_____有關(guān)。上述兩種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的_____決定的。

（4）社會(huì)行為的特征是：形成_，不同成員有明確的分工，有的還形成等級(jí)。

【答案】學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 取食 繁殖 遺傳物質(zhì) 一定的組織

【解析】

根據(jù)獲得途徑的不同，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳因素決定的；而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。

（1）黑猩猩堆木箱吃香蕉的行為活動(dòng)，是在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，屬于學(xué)習(xí)行為。

（2）幼猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)而獲得。

（3）圖二中的鳥(niǎo)吃魚(yú)從動(dòng)物行為的功能上看屬于取食行為：圖三中的行為與動(dòng)物的繁殖有關(guān)。上述兩種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。

（4）社會(huì)行為是群體內(nèi)形成一定的組織，成員間有明確分工，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)。社群生活對(duì)動(dòng)物有利，可以有效地獵食和防御捕食者的攻擊，使動(dòng)物群體能更好地適應(yīng)生活環(huán)境，對(duì)維持個(gè)體與種族的生存有重要的意義。如黑猩猩群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級(jí)次序，有首領(lǐng)，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)，首領(lǐng)優(yōu)先享有食物和配偶的權(quán)利。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品，圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題．

物質(zhì)

樣品A（g/L）

樣品B（g/L）

葡萄糖

0

1.0

無(wú)機(jī)鹽

16.0

7.5

蛋白質(zhì)

0

0

尿素

2.0

0.3

血細(xì)胞

無(wú)

無(wú)

（1）根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)分析，原尿是_______（填“樣品A”或“樣品B”），存在于圖中的[__]腎小囊腔中．

（2）尿液是原尿經(jīng)圖中[__]腎小管的重吸收后形成的，重吸收的物質(zhì)包括全部的_________，大部分的水和部分無(wú)機(jī)物．

（3）若[____]腎小球有炎癥，尿液中會(huì)出現(xiàn)________和大分子蛋白質(zhì)；

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察如圖所示的植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，然后回答下列問(wèn)題：

（1）圖中能表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是_______，能表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是_．

（2）動(dòng)、植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是________（填序號(hào)），植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是__（填序號(hào)）．

（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ]_______．能控制細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[ ]__．能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[ ]_____________．能使細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[ ]__．能使水果有酸味或苦味的結(jié)構(gòu)是[ ]_______________．

（4）我們從嬰兒到青少年，個(gè)子長(zhǎng)高了很多，其根本原因是__（填選項(xiàng)字母）

A．經(jīng)常喝牛奶B．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)C．參加體育鍛煉 D．父母的養(yǎng)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如圖，請(qǐng)你結(jié)合做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題

（1）制作臨時(shí)切片時(shí)，要捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片，_____切割葉片，多切幾次，為了觀察時(shí)透光效果好，選取最_____的一片，制成臨時(shí)裝片。

（2）用顯微鏡觀察切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像偏向視野左下方，要把物像移到視野的中央，應(yīng)向_____方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。

（3）圖中數(shù)字_____指的是葉片的下表皮，判斷的依據(jù)是下表皮的[　 　]_____比上表皮多。

（4）圖中標(biāo)號(hào)②細(xì)胞中有而①細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是_____，它是光合作用的場(chǎng)所。

（5）根據(jù)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)的觀察，你認(rèn)為葉所屬的植物體的結(jié)構(gòu)層次是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問(wèn)題。探究的方法是甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次。全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。

A

B

第1組

10

10

第2組

8

12

第3組

11

9

第4組

13

7

第5組

9

11

（1）乙袋圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是______，其中黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞的性染色體類型是______。

（2）每完成1次組合，是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)？______。原因是______。

（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？______。用這種處理方法得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______。

（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)模式圖，圖乙為人體在平靜呼吸時(shí)胸廓容積變化示意圖， 圖丙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖。

(1)圖甲中的A指的是________，圖乙所示曲線中的________段表示人體吸氣過(guò)程，此時(shí)肋間肌處于________狀態(tài)，胸廓容積擴(kuò)大，肺內(nèi)氣體壓力________，氣體被吸入。

(2)圖丙中1代表的物質(zhì)是________，產(chǎn)生的部位是________。血液從毛細(xì)血管的B端流到C端后，其成分變化是________含量增加。

(3)圖丙表示肺泡與血液之間的氣體交換，肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)是 ________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。分析并簡(jiǎn)要回答：

（1）該食物網(wǎng)含有_____條食物鏈。

（2）圖中的兔和鼠的關(guān)系為_____。

（3）此圖若添加_____可以構(gòu)成一個(gè)完整的生物群落，再添加_____就可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

（4）在食物鏈“植物→兔→鷹”中，若由于人為的大量捕殺，使鷹的數(shù)量急劇減少，則草的數(shù)量在短期內(nèi)的數(shù)量變化趨勢(shì)是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是克隆羊“多莉”的誕生過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

（1）克隆羊“多莉”的誕生過(guò)程中，A羊提供的是________，B羊提供的是________，它們結(jié)合形成的融合細(xì)胞被植入C羊的子宮中最終發(fā)育成“多莉”。

（2）克隆羊“多莉”的多數(shù)特征像________羊，由此說(shuō)明________是生物遺傳信息的控制中心。

（3）在“多莉”的胚胎發(fā)育過(guò)程中，所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由________羊供給的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物課上，我們學(xué)過(guò)許多概念．不同的概念間常有直接的或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完善下列概念圖并回答問(wèn)題．

（1）在橫線上填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容：①_____，②_____，③_____，④_____，⑤_____，⑥_____．

（2）與動(dòng)物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次不同之處是_____．

（3）請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)男问奖硎炯?xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系．

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