15.如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖,下列說法正確的是( 。
A.a,b表示植物的生理活動(dòng):a 是呼吸作用,b是光合作用
B.A、B表示兩種物質(zhì):A是二氧化碳,B是有機(jī)物
C.b作用的意義是:分解有機(jī)物,貯藏能量
D.a作用的意義是:分解有機(jī)物,釋放能量

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物,并且釋放氧的過程叫光合作用.原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體.
(2)①植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧,光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,同時(shí)吸收二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.
②呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,釋放出大量的能量,為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力.據(jù)此可以解答本題.

解答 解:光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

 區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互對(duì)立
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
根據(jù)光合作用表達(dá)式為二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.呼吸作用的表達(dá)式是:有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量.可以判斷A是二氧化碳;B是有機(jī)物,a就代表的植物光合作用,b就代表植物的呼吸作用,可見選項(xiàng)B正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用是關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.為了實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展,下列做法不正確的是( 。
A.我們要從自身做起,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水
B.我們要控制人口過快增長(zhǎng)
C.為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),可以加大對(duì)自然資源的開發(fā)和利用
D.開發(fā)新能源,少用煤做燃料

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.將淀粉轉(zhuǎn)變成葡萄糖的微生物是( 。
A.酵母菌B.乳酸菌C.霉菌D.大腸桿菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.反射和反射弧的關(guān)系是( 。
A.反射不一定需通過反射弧來實(shí)現(xiàn)B.反射是反射弧的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
C.只要反射弧完整,就能發(fā)生反射D.反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.對(duì)照?qǐng)D1,分析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖(圖2),回答下面的問題.

(1)如果圖中②表示的生理過程是光合作用,③表示的是呼吸作用,那么,④和⑤的生理過程應(yīng)該是呼吸作用.
(2)①表示D把生物遺體分解成E和F的過程,D表示的生物是細(xì)菌和真菌等腐生微生物,E表示水和無機(jī)鹽,F(xiàn)表示的物質(zhì)是二氧化碳.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中,D屬于分解者者;B、C所指的生物是動(dòng)物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是一朵花的主要部分示意圖.據(jù)圖回答問題.(請(qǐng)?jiān)赱]中填序號(hào),在橫線上填寫文字.)
花的主要部分是雌蕊和雄蕊.花粉從[4]落到①的過程叫傳粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí),應(yīng)當(dāng)提供的環(huán)境條件除了適宜的溫度、一定的水分外,還需要有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).測(cè)發(fā)芽率時(shí)挑選足夠數(shù)量個(gè)的種子應(yīng)該是隨機(jī)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.人的呼吸運(yùn)動(dòng)中,吸氣時(shí)胸廓容積的變化與膈肌的狀況是( 。
A.胸廓縮小,膈肌收縮B.胸廓擴(kuò)大,膈肌收縮
C.胸廓縮小,膈肌舒張D.胸廓擴(kuò)大,膈肌舒張

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是人的個(gè)體發(fā)育過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來,則甲細(xì)胞是受精卵.
(2)由乙形成丙,細(xì)胞需要經(jīng)過分裂、分化的變化.
(3)被蚊子叮咬時(shí),人能感覺到,并會(huì)用手去拍打,這是靠組織丙中的①(選填“①”、“②”、“③”或“④”)所示的細(xì)胞傳遞的.

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