【題目】下列保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)的措施中，不科學(xué)的是（　�。�
A.控制放牧規(guī)模
B.營造草場防護(hù)林
C.新建草場水利
D.開墾草原變?yōu)榧Z田

【答案】D
【解析】A、控制牲畜數(shù)量，防止超載放牧，是為了保護(hù)牧草被過度利用和破壞，是保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)的措施．不合題意．
B、營造草原防護(hù)林，是為了防風(fēng)固沙，防止草原沙漠化，是保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)的措施．不合題意．
C、新建草場水利，發(fā)展草原事業(yè)，是保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)的措施．不合題意．
D、開墾草原變?yōu)榧Z田，是毀林開荒，會使草原面積減少，不是保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)的措施．符合題意．
所以答案是：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)如圖完成下列各題，請?zhí)羁眨?/span>

（1）④象雙凸透鏡的結(jié)構(gòu)，有拆射光線的作用，它是______。

（2）在我們眼睛最前方的一個小孔叫做______，當(dāng)從光亮處進(jìn)入黑暗處時該結(jié)構(gòu)的變化是____。

（3）小張同學(xué)因常坐姿不端正造成近視，應(yīng)配______透鏡加于糾正。

（4）人看到物像產(chǎn)生視覺，視覺的形成是由______皮層來完成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組探究螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，做了以下實驗：

（1）實驗過程：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島（如圖所示），小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島不放食物，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物，圖形中A、C小島的目的是___________。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的“橋”對換后，觀察到的現(xiàn)象是_________ 。

（2）如果你是該組成員，根據(jù)以上實驗，探究的問題是：______________________。結(jié)論是：_____________________________________。

（3）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，這說明螞蟻是具有__________特征的動物。

（4）螞蟻屬于節(jié)肢動物，其體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲主要是干擾了害蟲的（　�。�
A.取食
B.信息交流
C.學(xué)習(xí)
D.遷徙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吹打發(fā)霉物體時，常有粉塵飛揚(yáng)，這粉塵的主要成分是（　　）
A.物體上的灰塵
B.霉菌的孢子
C.霉菌的種子
D.細(xì)菌的芽孢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)某血液循環(huán)圖解如圖所示，請據(jù)圖回答：

（1）這是人體的______循環(huán)圖解。

（2）C、D代表的結(jié)構(gòu)分別是_____和______。

（3）B與D在結(jié)構(gòu)上的相同之處都是由一層_____構(gòu)成。

（4）血液從A到C，血液發(fā)生的變化是_____，原因是因為B與D之間進(jìn)行了[①]_____與[②]______的交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是生物的特征（ ）
A.生物的生活需要營養(yǎng)
B.生物能對外界的刺激作出反應(yīng)
C.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物運(yùn)動消耗的能量直接來自于（　�。�

A.食物
B.太陽
C.細(xì)胞的呼吸作用
D.消化吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物生長是指細(xì)胞體積的增大，這是通過細(xì)胞生長實現(xiàn)的。(判斷對錯)

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同步練習(xí)冊答案