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【題目】在小麥田中，影響小麥生活的非生物因素有 （ ）

①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧稻螟

A.①②⑤⑥ B.③④⑦⑧ C.①③④⑥ D.②⑤⑦⑧

【答案】C

【解析】

試題分析：在小麥田中，陽光、空氣、水屬于環(huán)境中影響小麥生活的非生物因素；雜草、蝗蟲、田鼠、稻螟屬于環(huán)境中影響小麥生活的生物因素，因此①陽光、③水分、④土壤、⑥空氣屬于影響小麥生活的非生物因素。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人與人之間在高矮胖瘦、單雙眼皮等性狀上存在差異，某生物興趣小組的同學 開展研究性學習，在社區(qū)內對居民眼皮的性狀進行了調查，其結果如下表所示：

組別

家庭數目

父母性狀

子女性狀

一

50

單、單

單

二

50

雙、單

雙、單

三

50

雙、雙

雙、單

請分析后回答：

（1）由第____組可以分析判斷出雙眼皮為顯性性狀。

（2）如果顯性基因用 D 表示，隱形基因用 d 表示，在第二組別中，某一家庭生了一個單眼 皮的孩子，則雙親的基因組成分別是_____和_______。

（3）假如第三組中某一家庭，生了一個單眼皮孩子。2014年單獨二胎計劃生育政策出臺后， 這對夫婦符合政策，再生一個孩子是單眼皮的幾率是_______________________。

（4）進行有性生殖過程時，控制單雙眼皮的基因在親子之間傳遞的 “橋梁 ”是____。

（5）在生殖過程中，母親產生的卵細胞染色體組成是____________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為染色體與DNA關系的示意圖，請據圖回答下列問題．

（1）寫出①～③的名稱：①___________；② __________；③ ________ 。

（2）③主要存在于細胞的___________________ 中，①上具有特定的遺傳信息的片段叫做 _________。

（3）人類的遺傳就是通過____________在親代與后代之間的傳遞實現(xiàn)的，同時親代的___________隨著染色體傳遞給后代，并控制著后代的 ________表現(xiàn)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有、無耳垂是人的一對相對性狀．某同學統(tǒng)計了他們班50名同學耳垂的情況，結果是29名有耳垂，21名無耳垂。他還統(tǒng)計了四名同學父母的耳垂情況，結果如下表。請分析并回答下列小題：（相關基因用A或a表示）

同學

父

母

甲（無耳垂）

有耳垂

無耳垂

乙（無耳垂）

有耳垂

有耳垂

丙（有耳垂）

有耳垂

有耳垂

�。o耳垂）

無耳垂

無耳垂

【1】該同學分析后判定有耳垂是顯性性狀，這一結論是根據( )同學及其父母的情況得出的

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

【2】該同學針對耳垂的遺傳提出了以下觀點，你認為正確的是( )

A. 因為有耳垂是顯性性狀，所以其他班也一定是有耳垂的同學占多數

B. 乙同學父母的基因組成都是Aa

C. 丙同學不可能攜帶a基因

D. 丁同學父母的基因組成都是Aa

【3】該同學針對耳垂遺傳情況的探究運用了生物學探究常用方法中的( )法．

A. 實驗 B. 觀察 C. 訪談 D. 調查

【4】甲同學有一個妹妹，你認為她有耳垂的可能是( )

A. 0 B. 25% C. 50% D. 100%

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為大豆的花色雜交實驗結果統(tǒng)計。請據表中數據分析回答。

組合

親本性狀

子代的性狀和植株數目

紫花

白花

Ⅰ

紫花×白花

105

112

Ⅱ

白花×白花

0

268

III

紫花×紫花

316

108

（1）在遺傳學上,大豆花色的紫花和白花稱為 。

（2）親代為紫花，子代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在遺傳學上叫做 。

（3）根據上表組合 ，可以判斷 是隱性性狀。

（4）上表組合III，子代中紫花的基因組成是 。(A表示顯性基因，a表示隱性基因。)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物和人生長發(fā)育的起點是（ ）

A. 一個體細胞 B. 一個卵細胞 C. 受精卵 D. 胚胎

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】刺傷動脈比刺傷靜脈危險的多，這主要是因為（ ）

A．動脈中血液有更大的壓力

B．動脈中血液里沒有二氧化碳和其他廢物

C．動脈里含有更多的白細胞和抗體

D．動脈中有更多的養(yǎng)料和氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同一溫度下，綠色植物光照強度和二氧化碳吸收量的關系曲線，下列相關敘述正確的是

A.AD段植物的光合作用逐漸加強，呼吸作用逐漸減弱

B.該曲線表明，隨著光照強度的增強光合作用不斷加強

C.DE段表示植物體內有機物的合成與分解量相等

D.AB段（不含A、B點）綠色植物呼吸作用強于光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是重要的園藝作物，為了研究番茄植物的生理現(xiàn)象，有同學做了如下實驗：在透明密閉的小室內，放置兩個培養(yǎng)罐，分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液(二氧化碳緩沖液可以使室內二氧化碳的量保持恒定)，如裝置圖甲。調節(jié)燈的光照強度，根據毛細管內水柱左右移動情況，繪制圖乙。此實驗不考慮溫度等因素對小室內氣體體積的影響。

(1)葉綠體是制造有機物的車間，植物葉片制造的有機物通過________運輸到根部。

(2)自然情況下，過強光照會導致番茄幼苗氣孔關閉，引起________供應不足，導致光合作用速率下降。

(3)要證明番茄呼吸作用消耗氧氣，應將該裝置放在________環(huán)境中，此時毛細管中的水柱移動方式是________(填字母：A.不移動；B.向左移動；C.向右移動)。

(4)圖乙中，在b光照強度下，水柱不移動的原因是：該光照強度下__________________________。

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