【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

A瓶

B瓶

C瓶

D瓶

1

各加入等量清水

2

不加河泥

各加入等量河泥

3

不加水藻

各加入等量水藻

4

各加人兩條相同狀況的小魚(yú)

5

置于相同光照下

黑暗

小魚(yú)生存時(shí)間

3天

11天

25天

2天

分析并回答:

(1)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚(yú)的存活時(shí)間與哪些實(shí)驗(yàn)條件有關(guān)?_____________ 。

(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的主要作用是_________________ 。

(3)D裝置中,小魚(yú)存活時(shí)間比A裝置中存活的時(shí)間短,最可能的原因是________________

(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明___________________

(5)如果將B瓶和C瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究問(wèn)題:__________

【答案】河泥、水藻 為小魚(yú)提供氧氣 無(wú)光照,水藻只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣 水藻在有光條件下才能釋放氧氣 河泥對(duì)小魚(yú)的生存時(shí)間有影響嗎

【解析】

生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素,可分為非生物因素:光、空氣、水、溫度和土壤等;生物因素:影響某種生物生活的其他生物即生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;解答時(shí)從非生物因素和生物因素對(duì)小魚(yú)生存時(shí)間的影響,光合作用與呼吸作用的相互作用以及確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入。

(1)在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中裝置A、B、C中相同的非生物因素是陽(yáng)光、水、溫度、空氣等,與小魚(yú)存活時(shí)間有關(guān)的是水藻和河泥。

(2)比較A、B結(jié)果可知,B瓶中水藻的作用是進(jìn)行光合作用釋放氧氣,為小魚(yú)提供氧氣.瓶中小魚(yú)生存時(shí)間比A瓶中小魚(yú)生存時(shí)間長(zhǎng)。
(3)A裝置與D裝置的不同之處有:A裝置沒(méi)有河泥和水藻,D裝置有;A裝置處于光下,D裝置處于黑暗中.河泥中存在微生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,可以分解小魚(yú)糞便中的有機(jī)物;水藻屬于植物,在有光的條件下進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,在無(wú)光的條件下不能進(jìn)行光合作用,但是能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,所以D裝置中的氧氣消耗快,小魚(yú)存活時(shí)間短。
(4)裝置C與D比較,實(shí)驗(yàn)變量是光照,C裝置小魚(yú)存活時(shí)間長(zhǎng),D裝置中小魚(yú)存活時(shí)間短,說(shuō)明C裝置氧氣比D裝置多,由此可以推斷多的氧氣是水藻釋放,從二者的變量分析,可以說(shuō)明水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣。
(5)B和C裝置的不同之處在于B裝置中沒(méi)有河泥,D裝置中有河泥,因此,提出的探究問(wèn)題是:河泥對(duì)小魚(yú)生存時(shí)間有影響嗎?

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄俗稱西紅柿,是全球普遍栽培的植物,如圖是番茄生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程示意圖。如表是番茄的不同雜交組合得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析回答:

雜交組合

子代植株數(shù)量

正常株

矮生株

甲:正常株×矮生株

32

30

乙:正常株×正常株

278

98

(1)圖中③是由D中的_____(填序號(hào))發(fā)育來(lái)的,④是由A中的_____發(fā)育來(lái)的。

(2)番茄植株有正常株和矮生株兩種不同的表現(xiàn)形式,在遺傳學(xué)上稱為_____。

(3)根據(jù)表中雜交組合_____(甲/乙),可判斷_____是顯性性狀。

(4)若用R表示顯性基因,r表示隱性基因,表中甲組親本正常株的基因組成是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體表現(xiàn)出隱性性狀時(shí);該性狀的基因組成是( 。

A. 兩個(gè)都是顯性基因

B. 一個(gè)為顯性基因,另一為隱性基因

C. 兩個(gè)都為隱性基因

D. 以上均有可能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖中的土壤,水,礦物質(zhì)等屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的__成分.

(2)圖中的動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)的__

(3)圖中的__是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解.

(4)圖中綠色植物進(jìn)行光合作用的原料是____

(5)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是__

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示大豆種子萌發(fā)長(zhǎng)成植株的過(guò)程,有關(guān)大豆種子及其萌發(fā)過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A. 大豆種子由種皮和胚組成

B. 萌發(fā)過(guò)程利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于胚乳

C. 萌發(fā)過(guò)程需要一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度

D. 大豆種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是胚根

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】園林工人給移栽后的綠化樹(shù)“掛吊瓶”,補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽,以提高成活率,“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到莖的( )
A.分生組織
B.機(jī)械組織
C.導(dǎo)管
D.篩管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分化的結(jié)果首先形成:

A. 新細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 植物體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】春節(jié),紅紅和父母一起看了科幻片電影《流浪地球》。在電影里看到了浩瀚的宇宙,充滿高科技的空間站,龐大的推射器,一片廢墟的地面……形成這些視覺(jué)和物像的部位,分別在人體的( 。

A. 大腦皮層和視網(wǎng)膜B. 視網(wǎng)膜和大腦皮層

C. 視覺(jué)中樞和大腦皮層D. 大腦皮層和視覺(jué)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析資料,回答問(wèn)題:

資料一:泰山現(xiàn)有苔蘚植物約242種,蕨類(lèi)植物約19屬,野生種子植物約107科;野生動(dòng)物主要有哺乳類(lèi)約25種、鳥(niǎo)類(lèi)約154種、爬行類(lèi)約12種。

資料二:泰山擁有種類(lèi)眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥(niǎo)類(lèi),其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有15種,國(guó)家二級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有15種。

(1)資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中的____________多樣性,提到的生物分類(lèi)單位中最基本的單位是____________

(2)分析圖“泰山部分生物的進(jìn)化樹(shù)”,①所代表的生物類(lèi)群是____________

(3)分析資料二,要保護(hù)珍稀動(dòng)植物資源,保護(hù)泰山的生物多樣性,最為有效的措施是____________

(4)兩個(gè)資料中提到了多種動(dòng)物,其中體溫恒定的有____________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案