11．馬蜂受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者進(jìn)攻，從個體和群體的角度來看，其行為應(yīng)屬于（　�。�
A．攻擊行為和社會行為B．防御行為和社會行為
C．取食行為D．學(xué)習(xí)行為

分析 動物的行為是指動物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動；從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等，從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．

解答 解：社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，它們所具有的一系列的動物社群行為；防御行為是動物保護(hù)自己、防御敵害的行為．螞蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體角度說是動物的防御行為，從群體角度說，是動物的社會行為．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握動物的行為分類及獲得途徑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．春天植樹時，移栽的樹木經(jīng)常要剪去一些枝葉，這是為了（　�。�
A．降低光合作用B．降低呼吸作用C．降低吸收作用D．降低蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．美國賓州匹茲堡大學(xué)研究團(tuán)隊利用取自人類皮膚細(xì)胞得出的誘導(dǎo)性多功能干細(xì)胞，制作出了心肌細(xì)胞，向制造整個心臟邁出了重要一步，這主要體現(xiàn)了干細(xì)胞的哪項(xiàng)生理過程（　�。�
A．細(xì)胞分化B．細(xì)胞生長C．細(xì)胞分裂D．細(xì)胞成熟

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下面是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）花的主要結(jié)構(gòu)是[10]雄蕊和[11]雌蕊．
（2）若桃花的花粉落到同一朵花的柱頭上，這種傳粉方式叫自花傳粉，像桃樹這樣的被子植物的生殖方式是有性生殖．
（3）傳粉和受精作用完成以后，受精卵發(fā)育成胚，子房發(fā)育成果實(shí)，桃子可食用的部分由子房壁發(fā)育而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪項(xiàng)不屬于漁業(yè)法所規(guī)定的（　�。�
A．只養(yǎng)殖不捕撈B．不得使用禁用漁具
C．不準(zhǔn)使用禁用的捕撈方法D．禁漁期不得捕魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．螞蟻是營群體生活的動物．每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等．根據(jù)動物的行為 特點(diǎn)，結(jié)合如圖回答問題．
（1）螞蟻的身體由很多體節(jié)構(gòu)成．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴，不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)，它靠氣味（填“語言”“動作”或“氣味”）傳遞信息．小明說：“像媽蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息．”小明說得對嗎？對．
（3）像螞蟻一樣營群體生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級，這是社會行為的重要特征．哪些動物像螞蟻一樣營社群生活？請再舉2例：蜜蜂、獅子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列骨中不屬于中軸骨的是（　�。�
A．顱骨B．鎖骨C．胸骨D．肋骨

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物提高土壤的肥力，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，請你說說其中的道理．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．完成下列探究問題
（一）如表為某生物興趣活動小組在探究唾液對淀粉消化的實(shí)驗(yàn)中的操作：
試管編號實(shí)驗(yàn)材料水浴溫度水浴時間鑒定試劑觀察現(xiàn)象
1號漿糊2mL
清水2mL		37℃10min碘液2滴①
2號漿糊2mL
唾液2mL		37℃10min碘液2滴②
（二）生物興趣活動小組的同學(xué)通過查閱資料知道，酶在不同pH條件下的活性不同．
為探究酶活性與pH之間的關(guān)系，他們又準(zhǔn)備了如下的實(shí)驗(yàn)材料：潔凈試管若干支，pH依次為1、2、3、4、5的為蛋白酶溶液，1cm3的正方體蛋白塊若干，37℃的水浴溫度環(huán)境．請你結(jié)合上述兩個實(shí)驗(yàn)完成：
（1）寫出表中①②的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①變藍(lán)②不變藍(lán)．
（2）將探究“酶活性與pH之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)全：
①取5支潔凈的試管，分別編號1、2、3、4、5；
②向編號為1，2，3，4，5的5支試管中分別加入等量的PH為1，2，3，4，5的蛋白酶溶液；向每支試管中加1塊1cm3的正方體蛋白塊；5支試管均放置在37℃的水浴溫度環(huán)境中；
③觀察試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時間，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（如圖為根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的曲線）
（3）蛋白塊消失的時間與酶活性之間的關(guān)系是酶的活性受PH值影響；酶活性越高，蛋白塊消失所需時間越短．
（4）從如圖分析可以看出，在pH為2時，酶的活性最強(qiáng)．
（5）如果在探究“酶活性與pH之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，蛋白塊消失所需的時間過長，請你提出一項(xiàng)措施縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時間．將蛋白塊處理得更小一些．

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同步練習(xí)冊答案