【題目】下圖為細胞模式結構圖,請看圖回答:
(1)A圖為 細胞結構圖。
(2)這兩個細胞都有的結構是【 】______________、【 】______________和【 】_____________。
(3)在光學顯微鏡下不易看清楚的結構叫___________,它的功能是_____________________。
(4)在植物細胞綠色部分的細胞中,細胞質內還有____________,它能通過光合作用,將光能轉變?yōu)開____________,并儲存在它所制造的有機物中。
(5)在“觀察人的口腔上皮細胞實驗中”,刮取口腔上皮細胞之前,需向載玻片上滴加____ , 以維持細胞形態(tài)。滴加稀碘液染色觀察后,顯微鏡下染色最深的結構是________________。
(6)使用顯微鏡觀察時,如在視野中已經找到要觀察的物像,可以調節(jié)顯微鏡的________________,使物像更加清晰。如要觀察的物像位于視野的右下方,應將玻片標本向_________方移動,使之位于視野的中央,便于觀察。
【答案】(1) 植物細胞
(2)【2】細胞膜【4】細胞核【6】細胞質
(3) 細胞膜 控制物質的進出 (4)葉綠體 化學能
(5) 0.9%生理鹽水 細胞核 (6) 細準焦螺旋 右下方
【解析】
試題分析:(1)(2)動物細胞和植物細胞共有的結構是:2細胞膜、6細胞質、4細胞核。細胞壁、液泡、葉綠體是植物細胞所特有的結構,而動物細胞沒有細胞壁、液泡、葉綠體。因此圖A是植物細胞,圖B是動物細胞。
(3)細胞膜緊貼在細胞壁的內側,是一層極薄的膜,透明度高,在在光學顯微鏡下不易看清楚。其主要功能是控制物質的進出 。
(4)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機物,并且把光能轉變成化學能,儲存在有機物中的過程,稱為光合作用。因此綠色植物通過光合作用,將光能儲存在它所制造的有機物中。
(5)在“觀察人的口腔上皮細胞”實驗中,刮取口腔上皮細胞前,為了保持細胞的形態(tài),需向載玻片上滴加生理鹽水。由于染色時用稀碘液,成弱堿性,因為細胞核中有容易被堿性染料染上顏色的染色體,故細胞核染色最深。
(6)使用顯微鏡觀察時,如果已經看到了物像,要想使物像更清晰些,應該調節(jié)細準焦螺旋;我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標本時,標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。物像位于視野中央偏右下方,要想把它移到視野中央,應該向右下方移動玻片標本,物像移到視野中央。
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【題目】李紅想要探究“唾液對淀粉的消化作用”,實驗方案如下。請根據(jù)表中內容回答問題:
試管 | 加入的物質 | 加入 | 處理方法 | 檢驗方法 |
1 | 饅頭碎屑適量 | 2毫升唾液 | 充分攪拌放入 ℃的水中10分鐘 | 滴加2滴碘液 |
2 | 饅頭碎屑適量 | 2毫升清水 | 滴加2滴碘液 |
⑴ 處理方法中應放在 ℃的水中10分鐘。
⑵ 滴加碘液后,遇碘變藍的是 號試管。
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【題目】下圖是植物細胞結構示意圖,據(jù)圖回答:
(1)動物細胞與植物細胞相比,沒有的結構是細胞壁、__________________、________________,細胞核內的染色體由_________和_________組成,它們都是________(填有機物或無機物),其中遺傳物質是_________。
(2)植物的綠色部分可進行光合作用,是因為有_________,植物細胞中的為葉綠體,可將光能轉變成_________ 貯存在它所制造的__________________中,能為細胞提供能量,被稱細胞“動力工廠”的是__________________。
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【題目】蚯蚓是人類的好朋友,如圖是在做“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結構,請據(jù)圖回答:
(1)蚯蚓的身體由許多[ ] 構成,這使它的軀體運動靈活。
(2)請判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端? 。并說出你的判斷理由: 。
(3)用手指觸摸蚯蚓身體腹面處,會有 的感覺,這是摸到了 ,它具有 的功能。
(4)在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是為了 。
(5)實驗結束后,應該如何處理蚯蚓? 。
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【題目】如圖1是細胞的部分生命活動和顯微鏡結構示意圖2,請根據(jù)圖回答問題.
(1)圖中A表示 過程;經過B過程形成了 .
(2)葉肉細胞與圖中所示細胞相比,還有 等結構.
(3)制作臨時裝片觀察圖中所示細胞時,需要滴加 ,目的是保持細胞的原有形態(tài).
(4)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應調節(jié)[④]遮光器和[ ] .
(5)若要使視野中的物象更加清晰,應調節(jié)[ ] .若物象在視野的左下方,為了便于觀察,應將裝片向 移動至視野中央.
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【題目】下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中B是指 ,C是指 ,D是指 。
(2)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以 的形式進行循環(huán);碳元素可通過[②] 由生物體進入無機環(huán)境。
(3)動物可以 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。
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【題目】隨著人口增長和經濟的快速發(fā)展,越來越多的污染物排入水體,造成水域污染,現(xiàn)在人們想到了一種好辦法:用混凝土、高分子材料等做成“人工浮床”,把植物放在浮床上,通過水的浮力,使植物漂浮在河流、生態(tài)濕地等水體上面(如圖一、圖二所示),植物利用根系吸收了氮、磷等污染成分,凈化了水體,請回答問題:
(1)植物根系去除污染成分是通過根尖實現(xiàn)的,根尖吸收氮、磷等無機鹽的主要部位是______________。
(2)根系上吸附著大量的微生物,它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于____________。
(3)若圖三中A、B、C分別表示食草魚所在的一條食物鏈(草→食草魚→野鴨)中各種生物體內有毒物質的相對含量,那么與C相對應的生物是____________。
(4)人工浮床增加了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,提高了生態(tài)系統(tǒng)的_____________能力。
(5)人工浮床通過遮擋陽光,抵制藻類植物的______________,減少生長量,能有效防止“水華”(淡水水體中該類植物大量繁殖的現(xiàn)象)發(fā)生,提高水體的透明度。
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【題目】西瓜是人們鐘愛的水果。請回答:
(1)大棚西瓜栽培時使用農家肥,肥料中的有機物被微生物通過___________作用分解釋放二氧化碳,有利于西瓜生長。
(2)西瓜中無子西瓜的培育原理是細胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變而導致不能產生種子,則這種變異屬于___________(填“可遺傳”或“不可遺傳”)的變異。
(3)西瓜變質后容易招引果蠅,利用西瓜培養(yǎng)果蠅的實驗中,你能觀察到果蠅的 __________________________等發(fā)育階段,果蠅的發(fā)育屬于_________________。
(4)果蠅是理想的遺傳學實驗材料。請回答下列與果蠅遺傳有關的問題:
①果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀(相關基因用A或a表示),取一對灰身的果蠅培養(yǎng),子代果蠅中既有灰身也有黑身,則這一對果蠅的基因組成是 ________。
②某同學捕捉到一只灰身雄果蠅,為確定該果蠅的基因組成,該同學設計了兩種方案:
第一種:從上述實驗的子代果蠅中隨機取一只灰身雌果蠅和這只果蠅雜交。
第二種:從上述實驗的子代果蠅中隨機取一只黑身雌果蠅和這只果蠅雜交。
你認為第_______種方案是可行的,請簡述否定另一方案的理由: ______________________
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