【題目】維持生態(tài)系統(tǒng)平衡，必不可少的生物是( )。

A. 生產(chǎn)者和草食動(dòng)物 B. 生產(chǎn)者和分解者

C. 食肉動(dòng)物和分解者 D. 食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物

【答案】B

【解析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生產(chǎn)者指綠色植物，能利用光能，通過(guò)光合作用把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這些有機(jī)物為生產(chǎn)者提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，消費(fèi)者指各種動(dòng)物，它們直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物，分解者能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)，可見，在維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定中必不可少的生物是生產(chǎn)者和分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)剛出生的嬰兒接種卡介苗，可以預(yù)防結(jié)核病，接種的目的主要是

A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑

C.保護(hù)易感人群 D.消滅病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】注射流感疫苗可幫助免疫力較弱的人類有效預(yù)防感冒，下列對(duì)敘述正確的（ ）

A. 這種免疫屬于人體第二道防線 B. 注射流感疫苗可有效預(yù)防肺炎

C. 該免疫屬于特異性免疫 D. 從預(yù)防傳染病角度分析，該措施屬于控制傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的示意圖，具體步驟如下：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是______________________。

（2）用黑紙把一片葉的一部分從正面和背面遮蓋住，該步驟的目的是設(shè)置_______實(shí)驗(yàn)；然后移到陽(yáng)光下，照射3-4小時(shí)。

（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，其目的是______________；葉片逐漸由_____色變成_________色。

（5）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液。這是為了檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物主要是_____________________。

（6）片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成______色。由此可以得出結(jié)論：光合作用不可缺少的條件是_________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“鳥語(yǔ)花香”中描述的生物，在結(jié)構(gòu)層次上最主要的區(qū)別是有無(wú)（ ）

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】入冬以來(lái)，我國(guó)各地頻現(xiàn)霧霾天氣，為探究霧霾造成的昏暗天氣對(duì)植物光合作用是否有影響，小琳作出 “昏暗天氣對(duì)植物的光合作用無(wú)影響”的假設(shè)，并做了如下實(shí)驗(yàn)：

①在大燒杯中裝入清水，向內(nèi)連續(xù)吹氣3分鐘，再分裝等體積清水至3個(gè)玻璃瓶中；

②用打孔器在菠菜葉上打出直徑1cm的圓形葉片30片，各取10片浸沒(méi)在3個(gè)玻璃瓶的清水中，并密封；

③將玻璃瓶分別放入裝有臺(tái)燈的甲、乙、丙3個(gè)密閉玻璃罩中。

④甲裝置不放衛(wèi)生香，乙裝置內(nèi)點(diǎn)燃1枝衛(wèi)生香，丙裝置內(nèi)點(diǎn)燃2枝衛(wèi)生香，如圖所示。

⑤打開臺(tái)燈30分鐘后，觀察到甲、乙、丙裝置內(nèi)圓形葉浮起的數(shù)量依次為10片、4片和2片。

（1）步驟①，小琳往清水中吹氣是為了讓清水富含_____氣體。

（2）步驟④，用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香在密閉環(huán)境中造成煙霧，是為了模擬霧霾天氣，設(shè)置甲裝置的目的是進(jìn)行_____。

（3）步驟⑤，圓形葉進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生____，使葉片浮起。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，裝置____的光合作用強(qiáng)度最大，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否支持小琳的假設(shè)？______（填“能”或 “不能”）

（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確，小琳需要_____，這樣做是為了避免_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不含消化酶的消化液是

A. 腸液 B. 膽汁 C. 胃液 D. 胰液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象。下列古詩(shī)描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是

A. 種豆南山下，草盛豆苗稀 B. 床前明月光，疑是地上霜

C. 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少 D. 離離原上草，一歲一枯榮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是小華制作馬鈴薯果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）步驟B擦拭玻片所用的是______。

（2）圖G的操作名稱是______，______顏色的材料此步驟可忽略。

（3）小華在圖D和圖G所滴的液體分別是____和_____。

（4）圖E的操作方法是：先讓______的一側(cè)______，再緩緩地放下。

（5）在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示，效果最好的是______同學(xué)。

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