【題目】現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是

A. 長(zhǎng)臂猿 B. 北京猿人 C. 類人猿 D森林古猿

【答案】C

【解析】

試題現(xiàn)代類人猿和人類是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的。森林古猿過(guò)著以樹(shù)棲為主的生活，后來(lái)由于環(huán)境的變化，一部分森林消失，一部分森林古猿不得不下地生活，形成了直立行走的運(yùn)動(dòng)方式，上肢解放開(kāi)來(lái)，可以使用工具，到制造工具，腦得到鍛煉，后來(lái)由于火的發(fā)現(xiàn)，改善了營(yíng)養(yǎng)，使腦更加發(fā)達(dá)，制造的工具越來(lái)越復(fù)雜，最后產(chǎn)生了語(yǔ)言，使人和猿有和本質(zhì)的區(qū)別。故A、B、C錯(cuò)誤， D正確，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從外界的聲波到聽(tīng)覺(jué)形成需經(jīng)過(guò)的正確途徑是（　　）

A. 外耳道→耳鼓→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦中的一定區(qū)域

B. 外耳道→聽(tīng)小骨→耳鼓→耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦中的一定區(qū)域

C. 外耳道→耳鼓→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器→大腦中的一定區(qū)域

D. 外耳道→耳鼓→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦中的一定區(qū)域→耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)，最好迅速?gòu)埧冢蜷]嘴、堵耳。這樣做主要是為了（　�。�

A. 保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器 B. 保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡

C. 防止聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)受損傷 D. 使咽鼓管張開(kāi)，保護(hù)聽(tīng)小骨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下河捉魚(yú)的時(shí)候，已經(jīng)捉到手的魚(yú)往往會(huì)掙脫，這是由于其體表有很滑的黏液，魚(yú)體表黏液的主要作用是（ ）。

A. 減少運(yùn)動(dòng)的阻力 B. 預(yù)防人類捕捉 C. 保持體表濕潤(rùn) D. 輔助呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)特有的藏羚羊因其比金子還貴重的羊絨，已瀕臨滅絕，最主要的原因是（ ）

A. 藏羚羊失去了棲息地 B. 偷獵者的瘋狂捕殺

C. 生存環(huán)境受到污染 D. 氣候的變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人們食用橘子時(shí)，橘瓣上的“筋絡(luò)”是（ ）

A．營(yíng)養(yǎng)組織 B．分生組織

C．保護(hù)組織 D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)血液的分層現(xiàn)象可知，人體血液的組成是

A. 血漿、紅細(xì)胞 B. 血漿、血細(xì)胞

C. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板 D. 血清、血細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于血液功能的敘述中，不正確的是

A．運(yùn)輸氧氣和二氧化碳

B．運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物

C．釋放供應(yīng)能量

D．防御保護(hù)作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式是（　　）

A. 蠕動(dòng) B. 爬行 C. 行走 D. 跳躍

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同步練習(xí)冊(cè)答案