【題目】在現(xiàn)代溫室生產(chǎn)蔬菜過(guò)程中,常增施一種氣體以提高光合作用的強(qiáng)度,促使蔬菜早熟豐產(chǎn),該氣體是光合作用的原料,人們稱(chēng)之為“氣肥”,該氣體是( )
A.氧氣B.水C.氮?dú)?/span>D.二氧化碳
【答案】D
【解析】
光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程,所以二氧化碳的濃度可以影響光合作用的強(qiáng)度,分析作答。
綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程,就是綠色植物的光合作用。反應(yīng)式是:
,原料中二氧化碳是氣體。在溫室中種植蔬菜,要使蔬菜產(chǎn)量得到提高,就要提高蔬菜的光合作用的效率,而光合作用的原料之一是二氧化碳,所以,向溫室中添加二氧化碳,就可以提高光合作用的效率,從而提高蔬菜產(chǎn)量,所以向大棚內(nèi)施加的“氣肥”是二氧化碳。故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)民給莊稼施肥為莊稼提供無(wú)機(jī)鹽,其中植物需要量最大的三種無(wú)機(jī)鹽是( )
A. 氮、磷、鉀 B. 氮、磷、硼 C. 硼、磷、鉀 D. 氮、鉀、硼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】龍安柚為廣安區(qū)的主要水果之一,龍安柚的結(jié)構(gòu)層次是()
A. 細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→植物體
B. 細(xì)胞→組織→植物體→系統(tǒng)
C. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的相關(guān)知識(shí),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A圖是關(guān)節(jié)模式圖,其中[3]_____內(nèi)含有滑液可以減少骨與骨之間的摩擦。
(2)少年兒童的肩部、肘部易發(fā)生脫臼,脫臼是指[1]_____從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來(lái)的現(xiàn)象。
(3)B圖和C圖是兩位同學(xué)繪制的骨、關(guān)節(jié)和肌肉關(guān)系模式圖,其中正確的是_____圖。
(4)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要組成不包括_____。
A.關(guān)節(jié) B.肌肉 C.骨 D.神經(jīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜂群中蜂王、雄蜂和工蜂,它們分工協(xié)作、共同維持群體生活的行為屬于( )
A. 繁殖行為 B. 貯食行為 C. 攻擊行為 D. 社會(huì)行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是家鴿呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出各部分名稱(chēng):[1]_____[2]_____[3]_____。
(2)家鴿在吸氣和呼氣時(shí)在_____里進(jìn)行兩次氣體交換。
(3)家鴿和其它鳥(niǎo)類(lèi)一樣,體表覆羽,前肢變成翼,有喙無(wú)齒,有_____輔助肺呼吸。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把細(xì)嫩的莖掐斷,從斷面上流出來(lái)的汁液主要來(lái)自( 。
A. 導(dǎo)管 B. 篩管 C. 形成層 D. 細(xì)胞液
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