【題目】下圖表示某學(xué)校生物興趣小組進行光合作用實驗的過程，請據(jù)圖分析作答：

（1）該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機物，通過圖______（填序號）所示步驟可達到此目的；

（2）設(shè)置對照實驗：用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間，如圖②所示。該實驗的變量是_________。

（3）在“酒精脫色”步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是使____________溶解到酒精中。

（4）經(jīng)過圖④所示步驟的處理后，葉片變藍色的是_________（填“遮光部分”或“未遮光部分”）。

（5）在①暗處理中，植物不能進行的生理活動是

A光合作用 B呼吸作用 C蒸騰作用

【答案】 ① 光 葉綠素 未遮光部分 A

【解析】試題分析：（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色，實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素；（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理且條件適宜的就是對照組。

（1）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉），如不除去會對實驗結(jié)果造成影響，所以“綠葉在光下制造淀粉”實驗中，將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，所以該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機物，通過圖①暗處理所示步驟可達到此目的；（2）設(shè)置對照實驗：用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間，如圖②所示，該實驗的變量是光照；（3）在“酒精脫色”步驟中，將綠葉放在酒精中隔水加熱的目的是把葉片內(nèi)的葉綠素使溶解到酒精中；（4）經(jīng)過圖④滴加碘液所示步驟的處理后，葉片變藍色的是未遮光部分，原因是綠葉在光下制造了淀粉；（5）光合作用必須在有光的條件下進行，因此在①暗處理中，植物不能進行的生理活動是光合作用，故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不隨地吐痰，保持住房和公共場所的空氣清潔、新鮮和空氣流通，戴口罩等，主要是為了預(yù)防（ ）

A、 消化道疾病 B、呼吸道疾病

C、 血液傳染病 D、體表傳染病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明設(shè)計了以下實驗，請分析回答：
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；
②將葉片B用透明的塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將上述裝置移到陽光下2小時后摘取葉片A、B
④把葉片A、B分別進行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置暗處理的目的是：將葉片中原有的運走耗盡．
（2）步驟④水浴加熱的目的是 ， 用酒精漂洗的目的是：脫去葉片中的 ．
（3）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>色，說明綠色部分進行了 ， 葉片B滴加碘液后 ， 葉片B與葉片A的綠色部分形成對照實驗，小明所做實驗的變量為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示分別為顯微鏡和動、植物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請分析回答：

(1)顯微鏡中，起放大作用的結(jié)構(gòu)包括________（填代號）。

(2)若顯微鏡視野中已經(jīng)找到了觀察物，欲使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]_____________。

(3)陰雨天光線較弱時，應(yīng)選用圖中[ ]的________（“平”/“凹”）面鏡。

(4)聰明的你一定知道，上圖中______（填代號）是植物細胞。

(5)上圖中，具有保護細胞、控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

(6)甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細胞的[ ]___________中榨取出來的。

(7)將制作好的人的口腔上皮細胞的臨時裝片放在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)_________部位染色最深。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、等。（任寫一項）
（2）如圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物與植物通過關(guān)系形成食物鏈。
（3）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著和能量流動，且能量流動的特點是。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于。
（4）碳元素是蛋白質(zhì)、脂類及其他重要有機物的組成元素。在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要以的形式參與循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】前些年，我國西部的一些地區(qū)由于急于發(fā)展，過度開采資源，超載放牧牲畜，使得草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，引起了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化�，F(xiàn)在，如何保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為中西部地區(qū)面臨的最緊迫、最現(xiàn)實的問題。下圖一是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

（1）要用圖一所示的食物網(wǎng)表示完整的生態(tài)系統(tǒng)缺少了____________________，在圖一中，鷹和蛇的關(guān)系是__________。

（2）圖一所示的食物網(wǎng)有__________條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹獲取能量最多的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>____________________。

（3）圖二表示圖一中某條食物鏈的各生物體內(nèi)有機物總量的相對含量，請分析當(dāng)乙的數(shù)量減少時，其他生物的變化是__________。

A．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降

B．丙、丁的數(shù)量下降，甲的數(shù)量增加

C．甲、丙的數(shù)量下降，丁的數(shù)量增加

D．甲、丙、丁的數(shù)量都增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的⑥所指的是________(填“肺靜脈”或“肺動脈”或“主動脈”)，⑦所指的是________(填“肺靜脈”或“肺動脈”或“主動脈”)。

（2）血液由②射出，流經(jīng)⑤、⑥到③的循環(huán)途徑稱________(填“肺循環(huán)”或“體循環(huán)”)；血液由④射出流經(jīng)⑦、⑧至①的途徑稱_______(填“肺循環(huán)”或“體循環(huán)”)。

（3）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化，________血變成了_____血。

（4）血液流經(jīng)肺泡時由_________血變成了________血。

（5）某人患腸炎，醫(yī)生采取上肢靜脈點滴青霉素治療，藥物到達患處經(jīng)過心臟_____次。

（6）在心臟的結(jié)構(gòu)中，心房與心室之間的瓣膜是_________心室與動脈之間的瓣膜是_________他們的作用都是_________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你養(yǎng)過家蠶嗎？家蠶完全變態(tài)發(fā)育過程是

A. 卵→幼蟲→蛹→成蟲 B. 幼蟲→蛹→成蟲

C. 卵→蛹→幼蟲→成蟲 D. 卵→幼蟲→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的各項生命活動都需要能量，它主要由消化系統(tǒng)提供物質(zhì)、呼吸系統(tǒng)提供氧氣后，通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)浇M織細胞，從而使物質(zhì)氧化分解釋放能量，供給生命活動需要．請據(jù)如圖分析你在考試答卷時，手臂肌肉收縮所需的能量來源．
（1）你所吃的食物在圖中的[]處被消化成小分子物質(zhì)后，被吸收進入循環(huán)系統(tǒng)，這些物質(zhì)通過下腔靜脈，進入右心房后，再通過循環(huán)進入左心房，再進入左心室．
（2）外界的氧氣與肺泡發(fā)生氣體交換后，含氧豐富的動脈血最終通過進入左心房，當(dāng)左心房收縮時，左心室處于狀態(tài)，此時房室瓣和動脈瓣處于狀態(tài)，血液進入左心室．
（3）進入左心室的血液在心室收縮的壓力下，進入了[] ， 然后經(jīng)體循環(huán)，使含有豐富養(yǎng)料和氧氣的血液到達手臂的肌肉細胞．
（4）手臂肌肉細胞把獲得的有機物和氧氣在細胞中的進行呼吸作用，釋放出能量，供肌肉收縮等動作的完成，從而使你順利完成考試任務(wù)．

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同步練習(xí)冊答案