生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理，生物學中也涉及到一些重要概念．請利用所學生物學知識回答問題：
（1）在一定的空間范圍內(nèi)，生物與
環(huán)境
環(huán)境
所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．
（2）“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世事變化很大．
（3）“風調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)
水分
水分
是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做
食物鏈
食物鏈
．
（5）每個細胞群都是由形態(tài)相似、結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做
組織
組織
．
（6）整個身體只有一個細胞構成的生物稱為
單細胞
單細胞
生物．
（7）由不同的
組織
組織
按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫做器官．
（8）大象和小草在結構層次上的區(qū)別就是大象比小草多了
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．
分析：此題考查的是運用所學的生物知識解釋生產(chǎn)和生活中的生物現(xiàn)象，結合題意，分析解答．
解答：（1）在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．
（2）“滄海桑田”是指 海洋 生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世事變化很大．
（3）“風調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)水分是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做 食物鏈．
（5）每個細胞群都是由形態(tài)相似、結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做 組織．
（6）整個身體只有一個細胞構成的生物稱為單細胞 生物．
（7）由不同的 組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫做器官．
（8）大象和小草在結構層次上的區(qū)別就是大象比小草多了 系統(tǒng)． 故答案為：（1）環(huán)境；（2）海洋；（3）水分；（4）食物鏈；（5）組織；（6）單細胞
（7）組織；（8）系統(tǒng)
點評：解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋生產(chǎn)生活中的實際問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?綿陽）生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理．分析下列的諺語或詩句，請利用所學生物學知識回答問題：
（1）請將“螳螂捕蟬，黃雀在后”暗含的食物鏈補充完整：樹→
蟬→螳螂→黃雀
蟬→螳螂→黃雀
．如果黃雀被大量捕殺，那么在一定時間內(nèi)蟬的數(shù)量將
減少
減少
．（填“增多”、“減少”或“不變”）
（2）“黃鼠狼給雞拜年--沒安好心”．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是
捕食
捕食
關系．
（3）“風調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)
水分
水分
是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．
（4）“物以類聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千個個體生活在一起，組成一個大“家庭”，它們之間通過
分工合作
分工合作
而有利于生存．
（5）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
分解者
分解者
能將花瓣中的有機物轉(zhuǎn)變成簡單的物質(zhì)并供植物體重新利用．
（6）“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世界變化很大．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄川區(qū)模擬）生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句，生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理．分析下面的諺語或詩句，請利用所學生物學知識回答問題：
（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”暗含了一條食物鏈，在這條食物鏈中，如果黃雀被大量捕殺，那么在一定時間內(nèi)蟬的數(shù)量將
減少
減少
． （填“增多”、“減少”或“不變”）
（2）“黃鼠狼給雞拜年--沒安好心”．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是
捕食
捕食
關系．
（3）“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世事變化很大．
（4）“艾滋病，是絕癥，染上身，會喪命．”這說明艾滋病的病原體（HIV）侵入人體后，攻擊人體內(nèi)的免疫細胞，破壞人體的第
三
三
道防線，從而導致感染者免疫功能喪失．
（5）“山清水秀”、“窮山惡水”現(xiàn)象，從生物與環(huán)境關系的角度分析，說明
生物與環(huán)境之間是相互適應和相互影響的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體
生物與環(huán)境之間是相互適應和相互影響的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理．分析下面的諺語或詩句，請利用所學生物學知識回答問題：
（1）民俗說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞．”這體現(xiàn)的是生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．
（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”暗含了一條食物鏈，在這條食物鏈中，如果黃雀被大量捕殺，那么在一定時間內(nèi)蟬的數(shù)量將
減少
減少
．  （填“增多”、“減少”或“不變”）
（3）“黃鼠狼給雞拜年-沒安好心”．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是
捕食
捕食
關系．
（4）“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世事變化很大．
（5）“風調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)
水分
水分
是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（14分）生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理．分析下列的諺語或詩句，請利用所學生物學知識回答問題：

（1）請將“螳螂捕蟬，黃雀在后”暗含的食物鏈補充完整：樹→　　　　→　　　→　　�。绻S雀被大量捕殺，那么在一定時間內(nèi)蟬的數(shù)量將______________．（填“增多”、“減少”或“不變”）

（2）“黃鼠狼給雞拜年﹣﹣沒安好心”．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是　　關系．

（3）“風調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)______________是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．

（4）“物以類聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千個個體生活在一起，組成一個大“家庭”，它們之間通過______________而有利于生存．

（5）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的______________能將花瓣中的有機物轉(zhuǎn)變成簡單的物質(zhì)并供植物體重新利用．

（6）“滄海桑田”是指______________生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世界變化很大．

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