1．下列做法中不符合人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是（　�。�
A．大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量
B．減少一次性筷子的使用
C．不隨意丟棄廢舊干電池，防止重金屬污染土壤
D．在生活中節(jié)約用水

分析 環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)引起了全球的重視，要保護(hù)好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要了解環(huán)境污染的來(lái)源和防治措施，做到從我做起，從小事做起．實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是每個(gè)公民的職責(zé)．

解答 解：A、大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量，相應(yīng)的增加了機(jī)動(dòng)車排放的有害的尾氣，增加了氣體的污染，所以不符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，故符合題意；
B、減少一次性木塊，既保護(hù)了樹(shù)木，又防止了環(huán)境污染，故不合題意；
C、電池含有重金屬，亂丟棄會(huì)污染環(huán)境，不隨意丟棄廢舊干電池，防止重金屬污染土壤的說(shuō)法符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，故不符合題意；
D、在生活中節(jié)約用水，節(jié)約了能源，符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，故不符合題意；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此題需從節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境方面分析，這樣才符合人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明發(fā)現(xiàn)他家花園的濕土中有很多蚯蚓，而花園外的水泥路上卻不見(jiàn)蚯蚓的影子．小明決定進(jìn)行探究．請(qǐng)幫助他完成下面的實(shí)驗(yàn)方案：
（1）提出問(wèn)題：土壤的潮濕度會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？
（2）作出假設(shè)：土壤的潮濕度會(huì)影響蚯蚓的生活
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備材料用具：20條蚯蚓，大鐵盤(pán)，玻璃板，干土，濕土（潮濕程度相當(dāng)）．
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置：在大鐵盤(pán)中以橫軸中線為界，一側(cè)鋪上厚厚的干土，另一側(cè)鋪上厚厚的濕土．這樣是為了形成干燥和潮濕的環(huán)境．本次試驗(yàn)的變量是土壤的潮濕度．
③在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放入20條蚯蚓，這樣做是為了形成對(duì)照試驗(yàn)．蓋上玻璃板，將鐵盤(pán)放在黑暗環(huán)境中觀察．
④觀察與記錄：仔細(xì)觀察，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次干土與濕土中蚯蚓的數(shù)量，共統(tǒng)計(jì)十次，計(jì)算10次的平均值．
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：土壤的潮濕度會(huì)影響蚯蚓的生活
（5）實(shí)驗(yàn)中用了20條蚯蚓，而不是用1條是為了避免偶然性
（6）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過(guò)的蚯蚓應(yīng)該怎么處理？放回適合蚯蚓生活的大自然．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人應(yīng)常食“五谷雜糧”，才會(huì)身體健康，主要原因是“五谷雜糧”（　�。�
A．能治百病
B．營(yíng)養(yǎng)豐富，能為人體提供全面的營(yíng)養(yǎng)
C．容易消化、吸收
D．其色、香、味俱佳，人的食欲強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．光合作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，釋放能量
B．把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A藏在有機(jī)物里的能量
C．把有機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，貯藏能量
D．把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，貯藏能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．趙某尿液呈洗肉水樣，醫(yī)生將他的尿進(jìn)行鏡檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)了較多紅細(xì)胞，經(jīng)過(guò)多種檢查后，醫(yī)生確認(rèn)其腎臟內(nèi)部有疾患．病癥可能出現(xiàn)在下列哪個(gè)部位（　�。�
A．腎小球B．腎小囊
C．腎小管D．腎小管外毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．綠色植物能夠釋放氧氣，這與細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切？（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．細(xì)胞核D．線粒體和葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某校生物小組利用桑蠶詳細(xì)研究蠶的發(fā)育過(guò)程，最好的研究的方法是（　�。�
A．觀察法B．調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．模擬法

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某班48名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家，耳垂有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀，決定有耳垂的基因（A）是顯性基因，決定無(wú)耳垂的基因（a）是隱性基因。

老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫(xiě)有A、a，兩張紅色卡片也分別寫(xiě)有A、a。然后，讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）卡片代表父母體內(nèi)的 。

（2）若抽到兩張卡片，一張寫(xiě)有A，另一張寫(xiě)有a，則子代的性狀為 。

（3）統(tǒng)計(jì)全班48名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無(wú)耳垂的比例為 。

（4）若某同學(xué)有耳垂，則他的基因組成可能是 。

（5）若某同學(xué)的基因組成為Aa，請(qǐng)?jiān)趫D示圓圈中畫(huà)出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。

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