13．綠色植物能夠釋放氧氣，這與細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切？（　　）
A．線粒體B．葉綠體C．細(xì)胞核D．線粒體和葉綠體

分析 植物的葉片細(xì)胞含有葉綠體，葉綠體中的色素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的糖類等有機(jī)物中．

解答 解：葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握葉綠體的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．要除去目鏡上的灰塵，擦拭目鏡的正確方法是（　�。�
A．紗布B．絨布C．擦鏡紙D．手絹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是血液循環(huán)和氣體交換部分示意圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖一是肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，B指二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散的方向，經(jīng)過肺泡處的氣體交換，血液成分發(fā)生的主要變化是氧氣增多，二氧化碳減少．
（2）圖二是組織里的氣體交換示意圖，組織細(xì)胞中二氧化碳的濃度高于血液中二氧化碳的濃度，C指氧氣氣體擴(kuò)散的方向，人體吸入的氧氣最終在組織細(xì)胞（或線粒體）中分解有機(jī)物釋放出能量，用于進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)和維持體溫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列做法中不符合人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是（　�。�
A．大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量
B．減少一次性筷子的使用
C．不隨意丟棄廢舊干電池，防止重金屬污染土壤
D．在生活中節(jié)約用水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)注生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)公民都應(yīng)該做的事，作為中學(xué)生我們可以做到（　　）
A．節(jié)約每一滴水B．參加植樹造林活動(dòng)
C．不亂丟垃圾D．以上做法都可以

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在生活中，一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子．假如這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀由顯性基因B控制，隱性性狀由隱性基因b控制，則這對(duì)夫婦的基因組成為（　�。�
A．Bb、bbB．BB、bbC．Bb、BbD．BB、Bb

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)圖一和圖二回答下列問題：
（1）嫁接包括兩種方式，其中，圖一所指的方式是芽接．
（2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖二是用枝接做接穗．
（3）不管哪種嫁接方式，都要使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活．
（4）圖一和圖二是由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為無(wú)性生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（　�。�
A．使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉
B．使葉片內(nèi)的淀粉儲(chǔ)存在葉綠體中
C．停止光合作用，使淀粉儲(chǔ)存在葉肉細(xì)胞中
D．儲(chǔ)備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蟬蛻是一味中藥，它是蟬發(fā)育過程中蛻掉的一層“皮”。下列有關(guān)蟬的正確敘述是

A．蟬的鳴叫是一種覓食行為

B．這層“皮”是蟬的外骨骼

C．蟬的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段

D．蟬的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案