樹木在剝皮后很容易死亡,這是因為( )
A.根部吸收的水分不能運往莖和葉
B.破壞了形成層
C.葉制造的有機物不能運往根部
D.呼吸作用受到抑制
C
【解析】
試題分析:植物是通過導管自下而上運輸水和無機鹽,篩管自上而下運輸有機物,導管和篩管分別位于樹表層的木質部和韌皮部,沒有樹心的樹只是失去了髓和部分木質部,而剩余的木質部中的導管仍然可以自下而上運輸水和無機鹽,同時韌皮部中的篩管完好可以自上而下運輸有機物,所以沒有樹心的樹,仍然可以獲得養(yǎng)料,還能繼續(xù)活下去,但是一旦樹木沒有了樹皮,也就割斷了向下運輸有機物的篩管,時間長了樹木的根系無法獲取營養(yǎng)而死亡,進而樹木會也就死亡,選C。
考點:本題考查的是導管、篩管的位置及功能,解答此題的關鍵是掌握導管、篩管的位置及功能,可結合莖的結構圖及各部分功能進行記憶。
科目:初中生物 來源:2016屆福建福安初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:填空題
在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,設置遮光部分的作用是作為 組;把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的 全部消耗掉。
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:探究題
種子萌發(fā)除了必須自身具有活的、完整的胚,同時還需要一定的外界條件,這些外界條件使貯存在種子里的有機物轉變成能被吸收和利用的營養(yǎng)物質。為探究種子萌發(fā)的外界條件,孫紀同學按右圖所示將三粒菜豆種子進行安放:①號種子置于空氣中,②號種子一半置于水中,③號種子完全浸沒于水中。將該裝置于20℃的環(huán)境中一周,發(fā)現:②號種子萌發(fā)了,而其余的種子均未萌發(fā)。
(1)實驗中①號種子和②號種子對照,其中的變量是 ,結論是種子萌發(fā)需要 。
(2)實驗中③號種子和②號種子對照,其中的變量是 ,結論是種子萌發(fā)需要 。
(3)若將該裝置于4℃的環(huán)境中,則②號種子 (填“能”或“不能”)萌發(fā),因為種子萌發(fā)需要 。
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示在25℃條件下研究種子萌發(fā)過程中溫度變化的實驗裝置:取甲、乙兩個暖水瓶,甲瓶內裝有萌發(fā)的豌豆種子,乙瓶內裝有煮熟并冷卻至25℃的豌豆種子,兩瓶均用包有溫度計的棉團塞嚴。能正確表示幾小時后溫度計讀數的是( )
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
由二氧化碳增加引發(fā)的環(huán)境問題是( )
A.酸雨B.臭氧空洞
C.溫室效應D.植物光合作用增強
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列農業(yè)生產措施中,能提高光合作用效率的是( )
A.常松土,勤施肥
B.合理密植,充分利用光照
C.溫室大棚夜間適當降低室溫
D.移栽樹苗時,剪去樹苗的部分葉片
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物圈是指( )
A.地球上的全部動物
B.地球上的全部生物及其生活環(huán)境
C.地球上的全部生物
D.地球上的整個大氣圈、水圈和巖石圈
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學初一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
蝙蝠和玉米在結構層次上的主要區(qū)別是蝙蝠具有( )
A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源:2016屆福建永定縣第三中學初一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某人因失血過多而休克,這個人是A.型,應該給這個人輸( )血。
A.A型 B.B型 C.AB型 D.任意一種血型
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