分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);
(2)食物鏈和食物網(wǎng):食物鏈的寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多;
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我的調(diào)節(jié)能力,據(jù)此答題.
解答 解:(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.因此圖中的①綠色植物利用太陽(yáng)的光能,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物.不包括腐生動(dòng)物;還包括寄生的植物如菟絲子.因此圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.分解者包括細(xì)菌和真菌.通過(guò)①、②、③可以看出,④細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,依賴于分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物維持生活;通過(guò)④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物又能夠被植物重新利用.
(3)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,它們之間存有吃與被吃的關(guān)系,食物網(wǎng)是由許多條食物鏈交織在一起而形成的.圖中的食物鏈?zhǔn)牵簶洹x→鳥.生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,在該生態(tài)系統(tǒng)中③鳥以②蟲為食,因此它們之間都是捕食關(guān)系.
(4)由于生物富集現(xiàn)象,一些有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈積累,其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,所以有害物質(zhì)的濃度總是在最高級(jí)別的消費(fèi)者體內(nèi)積累最多,在此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)鳥是最高級(jí)消費(fèi)者,如果工廠排放的有害物質(zhì)進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),含有害物質(zhì)最多的是鳥.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡,之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān),生物的種類和數(shù)量越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,這種能力就越強(qiáng),反之,就越弱;如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者;
(2)消費(fèi)者;分解者;
(3)樹→蟲→鳥;捕食;
(4)鳥;
(5)自動(dòng)調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及有毒物質(zhì)富集等知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)頭 | B. | 關(guān)節(jié)囊 | C. | 關(guān)節(jié)軟骨 | D. | 關(guān)節(jié)腔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 線粒體 | C. | 葉綠體和線粒體 | D. | 都不是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚體表有鱗,可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā) | |
B. | 昆蟲體表有氣門,用于呼吸 | |
C. | 蚯蚓身體分節(jié),使軀體運(yùn)動(dòng)靈活 | |
D. | 哺乳動(dòng)物體表被毛,可保溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | B. | 遷地保護(hù) | ||
C. | 建立自然保護(hù)區(qū) | D. | 法制管理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的行為對(duì)其繁殖后代有重要作用 | |
B. | 動(dòng)物的行為有利于動(dòng)物的存活 | |
C. | 動(dòng)物的行為都是由上一代遺傳而來(lái) | |
D. | 動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng) |
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