【題目】圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖,請根據(jù)圖回答問題。

(1)瓶中種子萌發(fā)時,種子的_______作用會加強,致使玻璃瓶內(nèi)_______氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_______作用增強。種子在萌發(fā)過程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會感到________。

(2)如果把漏斗和玻璃管閥門關閉,幼苗的______作用逐漸減弱,原因______________。

(3)光合作用主要是在葉肉細胞的__________中進行的,光合作用的產(chǎn)物是___________________。

(4)圖為二氧化碳濃度和光照強度對大棚某種蔬光合作用強度(光合作用合成有機物的速度)的影響曲線。①a或b曲線都可以說明________是影響光合作用強度的因素;②A點和B點的光合作用強度差異說明_________是影響光合作用強度的因素。

(5)經(jīng)過長期的研究和實踐,人們已經(jīng)總結(jié)出許多提高光合作用效率的方法,如間作套種、 ______________等。

(6)菜農(nóng)不宜在蔬菜大棚內(nèi)過夜,原因是________________________________

【答案】 呼吸 二氧化碳 光合 發(fā)熱 光合 缺少二氧化碳 葉綠體 有機物 氧氣 光照強度 二氧化碳 合理密植 蔬菜夜間只進行呼吸作用,與人類爭奪氧氣

【解析】試題分析:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,光合作用的強度除受二氧化碳濃度的影響外,還受溫度、光照強度等因素的影響,據(jù)此解答。

(1)種子萌發(fā)需要適量的水,瓶中加水后種子的呼吸作用加強,放出大量的二氧化碳和能量,所以用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會感到發(fā)熱;二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強;(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,幼苗進行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進入,導致雙方因缺乏原料而減弱;(3)由分析知道:光合作用主要是在葉肉細胞的葉綠體中進行的,光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧氣;(4)①從ab曲線都可以看出:在一定的范圍內(nèi),隨著光照強度的不斷增強,光合作用也不斷增強,說明光照強度影響光合作用的強度;A點和B點的二氧化碳濃度不同,光合作用的強度也不同,說明二氧化碳的濃度可以影響光合作用的強度;(5)分析曲線,可以得出結(jié)論:適當提高光照強度和二氧化碳濃度能促進光合作用,提高蔬菜產(chǎn)量,另外合理密植,間作套種,充分利用光能,促進光合作用;加大晝夜溫差,可以減少有機物的分解,增加有機物的積累,提高蔬菜的產(chǎn)量;(6)由于光合作用必須在光下才能進行,所以黑夜蔬菜只能進行呼吸作用,氧化分解有機物產(chǎn)生大量的二氧化碳,空氣中的氧氣變少蔬菜與人競爭大棚內(nèi)的氧氣,對人體健康不利

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A視神經(jīng)、大腦 B大腦、視網(wǎng)膜

C視網(wǎng)膜、視神經(jīng) D視網(wǎng)膜、大腦

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第二步:將4個培養(yǎng)皿做如下處理。

組號

培養(yǎng)皿號

操作

A組

1號

置于教室講桌上,打開蓋10分鐘后蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號

置于教室講桌上,不做處理,同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號

打開蓋,將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下,蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號

打開蓋,不做其他處理,與3號同時蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步:每天觀察一次,并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設計,回答下列問題:

(1)你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________,B組實驗的變量是__________。

(2)有同學認為,4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉,你認為是否需要做這一步?__________,理由是__________。

(3)下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象,根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結(jié)論是__________。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn),菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀,應該是__________菌。

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