【題目】細(xì)胞分裂以后，新細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

A. 和母細(xì)胞一樣多 B. 比母細(xì)胞多一倍

C. 比母細(xì)胞少一半 D. 和母細(xì)胞差不多

【答案】A

【解析】試題分析：細(xì)胞分裂時(shí)，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。所以細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)和原細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一樣多。

考點(diǎn): 細(xì)胞分裂過(guò)程。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于如圖細(xì)胞分裂過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖示表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程

B. 圖A中②內(nèi)的染色體在分裂前進(jìn)行了復(fù)制

C. 圖B中的細(xì)胞膜從細(xì)胞的中央向內(nèi)凹陷縊裂為圖C的兩個(gè)新細(xì)胞

D. 圖C中③和④內(nèi)的染色體形態(tài)和數(shù)目相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)。一段時(shí)間后，細(xì)菌內(nèi)出現(xiàn)一些新的噬菌體，這是因?yàn)?/span>DNA是

A. 提供能量的物質(zhì) B. 控制性狀的單位

C. 主要的遺傳物質(zhì) D. 遺傳物質(zhì)的載體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將種子的結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能用線連接起來(lái)。

①種皮 A儲(chǔ)藏養(yǎng)料

②胚 B保護(hù)胚

③胚乳 C能夠發(fā)育成新植株

①——（________） 　　�、�——（________）　　　 ③——（_________）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某顯微鏡有兩個(gè)目鏡分別是8×，15× ，兩個(gè)物鏡分別是10×，45×，為了在眾多的血細(xì)胞中找到要看的白細(xì)胞，選用哪組鏡頭最好 （ ）

A. 8×與10× B. 8×與45× C. 15×與10× D. 15×與45×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程如圖。下列操作不正確的是（　�。�

A.滴加生理鹽水B.輕輕展平材料

C.取材要薄且大小適中D.蓋蓋玻片時(shí)要防止氣泡產(chǎn)生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄和番茄的表皮分別屬于 （ ）

A. 營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官 B. 營(yíng)養(yǎng)器官和保護(hù)組織

C. 營(yíng)養(yǎng)組織和保護(hù)組織 D. 生殖器官和保護(hù)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)注意的問(wèn)題是

A. 所有的變量都相同

B. 所有的變量都不相同

C. 除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均不相同

D. 除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年“兩會(huì)”期間，李克強(qiáng)總理提出：加強(qiáng)城市垃圾分類處置，綠色發(fā)展人人有責(zé)。餐廚垃圾是城市垃圾的一個(gè)重要來(lái)源，既帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境污染，又導(dǎo)致大量生物能源的浪費(fèi)。為更好的處理餐廚垃圾，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)研究。

(1)生態(tài)系統(tǒng)中的______通過(guò)呼吸作用，將餐廚垃圾中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物并釋放能量，以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的______和能量流動(dòng)，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

(2)厭氧發(fā)酵技術(shù)是利用產(chǎn)甲烷菌處理餐廚垃圾的一種綠色環(huán)保技術(shù)�？蓪⒗写蟛糠钟袡C(jī)物進(jìn)行分解，除產(chǎn)生沼氣(主要成分是甲烷)這種清潔燃料外，沼氣池中的殘?jiān)U液，還是很好的有機(jī)肥料，可以為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供_______（有機(jī)物/無(wú)機(jī)鹽）。

(3)為探究處理餐廚垃圾的適宜方式，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①以某食堂提供的午、晚餐殘余混合物為材料，制成4種不同濃度的發(fā)酵液。

②將取自某污水處理廠的等量菌種加入不同發(fā)酵罐中，每間隔兩天就同時(shí)分別加入_______，在35℃、厭氧條件下進(jìn)行發(fā)酵。

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中定時(shí)測(cè)定甲烷的產(chǎn)率，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，進(jìn)樣濃度為_____g-VS/L時(shí)，既能處理最多的垃圾，又對(duì)甲烷產(chǎn)率影響不大。

(4)垃圾被稱為“放錯(cuò)地方的資源”。你作為環(huán)保志愿者會(huì)提出哪些建議來(lái)合理利用垃圾，將它“變廢為寶”（至少兩條）：__。

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