【題目】下列食物鏈正確的是( )
A.草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B.蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐
C.狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D.草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇
【答案】A
【解析】
試題分析:食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,可以判斷:
符合食物鏈的定義,起點(diǎn)是草,為生產(chǎn)者,終點(diǎn)是鷹為消費(fèi)者,A正確;食物鏈的起點(diǎn)是蚱蜢,屬于消費(fèi)者,不是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是狐為動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,B錯(cuò)誤;食物鏈的起點(diǎn)是鷹,屬于消費(fèi)者,不是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是草為植物,屬于生產(chǎn)者,C錯(cuò)誤;起點(diǎn)是草,屬于生產(chǎn)者,終點(diǎn)是蛇,屬于消費(fèi)者,但箭頭的方向標(biāo)錯(cuò)了,箭頭指向吃的一方,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】三種血細(xì)胞中,都不具有細(xì)胞核的是( )
A. 成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞 B. 白細(xì)胞和血小板
C. 成熟的紅細(xì)胞和血小板 D. 上述三組都無細(xì)胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖1和圖2分別是傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 .
(2)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)都是從綠色植物通過光合作用固定開始的,請(qǐng)寫出圖中能量流失最少的食物鏈 , 圖2沼氣池中的微生物和食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是 .
(3)比較圖1和圖2,不難看出發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要,是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式.你認(rèn)為圖2有哪些優(yōu)點(diǎn)(列舉兩點(diǎn))、 .
(4)農(nóng)藥化肥的施用在促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的同時(shí),也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染,農(nóng)藥、化肥中的有毒物質(zhì)或重金屬元素會(huì)隨而在人體內(nèi)不斷積累,影響人體的健康.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為人體組織形成過程。請(qǐng)分析回答問題:
⑴生物體由小長(zhǎng)大,是與細(xì)胞的生長(zhǎng)、________和________分不開的。
⑵圖中①②③表示細(xì)胞_________的過程,在此過程中,__________的變化最明顯;④表示細(xì)胞________的過程,此過程的結(jié)果是形成了__________。
⑶人的脊髓主要由上圖中的_______組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的________組織。
⑷構(gòu)成生物體的基本單位是__________。與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次中多了___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖曲線表示光照強(qiáng)度與綠色植物CO2吸收量之間的關(guān)系,下列對(duì)該曲線的分析,正確的( )
A. 曲線A. B. 段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B.曲線B.
C. 段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
C. B.點(diǎn)表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等 D. 整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從古猿到人的進(jìn)化過程中,最有決定意義的階段是( )
A. 古猿從樹棲生活轉(zhuǎn)為地面生活
B. 學(xué)會(huì)制造和使用工具
C. 產(chǎn)生了語言
D. 四肢行走轉(zhuǎn)為雙足行走
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