【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物最終消失于（ ）
A.生產(chǎn)者
B.初級消費者
C.次級消費者
D.分解者

【答案】D
【解析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的主渠道．細(xì)菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機(jī)物來生成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等無機(jī)物，進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，供給植物進(jìn)行光合作用．所以，生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物最終消失于分解者．
故選：D．
【考點精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校初一(三)班小麗同學(xué)探究“根的什么部位生長最快”時，用鋼筆在菜豆幼苗根尖端標(biāo)記了四條線(如圖所示)，班內(nèi)其他同學(xué)的實驗結(jié)果與小麗大致相同。據(jù)此分析回答問題。

(1)通過對根尖三天生長情況的比較發(fā)現(xiàn)：根的生長與[ ]_________和[ ]______有關(guān)，其中生長最快的部位是[ ] _______。

(2)在實驗時，如果小麗和其他同學(xué)三天測得的A、B、C、D長度數(shù)據(jù)各不相同，為了得到接近反映真實情況的數(shù)據(jù)，應(yīng)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理方式是_____________________。

(3)在進(jìn)行上述實驗時，小麗發(fā)現(xiàn)幼根根尖的[ ]______生有大量的白色“絨毛”，這些“絨毛”是_______，大量絨毛對根吸水的意義是________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人的尿量比正常情況下增加數(shù)倍，發(fā)生病變的部位可能是（ ）
A.腎小球
B.腎小體
C.腎小管
D.腎小囊

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個模擬實驗裝置，請回答下列問題：

（1）這一實驗裝置是美國科學(xué)家____設(shè)計的。

（2）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含____。

（3）正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____，為其提供能量。

（4）沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣，實驗后可檢驗到B裝置中含有多種______。

（5）此實驗表明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從________生成有機(jī)小分子是完全可能的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】手垂提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌處于的狀態(tài)是（ ）

A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

C．二者都舒張

D．二者都收縮

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲是節(jié)肢動物，它的身體分為_ __、__ 、_ __三部分，______是氣體出入蝗蟲身體的門戶，______能防止蝗蟲體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酸奶的營養(yǎng)價值比牛奶高．牛奶發(fā)酵成酸奶，起主要作用的生物是（ ）
A.病毒
B.糖
C.乳酸菌
D.無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們可以通過基因工程使生物體內(nèi)的（ ）發(fā)生改變而獲得生物新品種．
A.體細(xì)胞
B.組織
C.基因
D.器官

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項特征不是哺乳動物所特有的 ( ）

A. 體表被毛 B. 胎生哺乳 C. 體溫恒定 D. 牙齒分化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案