下列動物中，最低等的是


  1. A.
    蚯蚓
  2. B.
    渦蟲
  3. C.
    水螅
  4. D.
    蝗蟲
C
分析：本題考查生物進(jìn)化的歷程．本題結(jié)合生物的分類及生物化學(xué)進(jìn)化論進(jìn)行記憶．
解答：生物進(jìn)化的大致過程如圖所示：
可見，動物進(jìn)化的歷程：無脊椎動物→脊椎動物，而脊椎動物的進(jìn)化歷程是：原始魚類動物→原始兩棲類動物→原始爬行類動物→（原始鳥類和原始哺乳類）．蚯蚓屬于節(jié)肢動物，蝸牛是軟體動物，水螅屬于腔腸動物，蝗蟲屬于節(jié)肢動物，都是無脊椎動物，因此最低等的是水螅．
故選：C
點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵是掌握生物進(jìn)化的趨勢和歷程，并了選項(xiàng)中各種動物的主要特征，即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（一）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中缺少的一個(gè)重要箭頭，請?jiān)趫D中畫出．
（2）A過程是通過
細(xì)菌和真菌或分解者
細(xì)菌和真菌或分解者
完成的．
（3）A、B、C、D四個(gè)過程中，
A
A
B
B
C
C
三個(gè)過程本質(zhì)相同．
（4）碳在無機(jī)環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)行循環(huán)．
（5）碳循環(huán)始終與
光合作用
光合作用
結(jié)合在一起進(jìn)行．
（二）如圖是植物進(jìn)化歷程圖解，據(jù)圖回答問題：

（6）原始生命形成以后，由于營養(yǎng)方式不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始動物，另一部分進(jìn)化為具有
葉綠體
葉綠體
的A
原始藻類
原始藻類
．
（7）最早登陸的植物類群是B
原始苔蘚
原始苔蘚
和C
原始蕨類
原始蕨類
．但是B、C的生殖離不開水，后來一部分C進(jìn)化為原始的
原始種子植物
原始種子植物
，包括D
原始裸子植物
原始裸子植物
和E
原始被子植物
原始被子植物
．
（8）植物進(jìn)化的趨勢是：
由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生
由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生
．
（三）看圖回答問題：

（9）上面五種生物中，屬于細(xì)菌的是
C
C
，屬于真菌的是
B、D、E
B、D、E
．
（10）真菌的生殖方式是：
孢子生殖
孢子生殖
，細(xì)菌的生殖方式是：
分裂生殖
分裂生殖
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果．
請回答下列問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是
先天性
先天性
行為，繞道取食是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．




組別
動物名稱
“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)



A組
小雞
24次



B組
小鴨
26次



C組
烏龜
65次



D組
小狗
5次（2）本實(shí)驗(yàn)提出的問題：
不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
？
（3）通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：
動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱
動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱
．
（4）這項(xiàng)探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？
人是最高等的動物，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，我們要好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能
人是最高等的動物，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，我們要好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
下列各空所要填的內(nèi)容都要求一定的順序，請完成下列各空：
（1）在生物分類階層中，生物種類最多到最少的順序是：
界、門、綱、目、科、屬、種
界、門、綱、目、科、屬、種
．
（2）梅花鹿與蟹、牛、蛙之間的親緣關(guān)系，由近到遠(yuǎn)的排列順序是：
牛、蛙、蟹
牛、蛙、蟹
．
（3）在我國的一級保護(hù)動物中，請分別舉一爬行動物和一水生哺乳動物：
揚(yáng)子鱷、白鰭豚
揚(yáng)子鱷、白鰭豚
．
（4）在植物類群中，由低等到高等依次是：
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
沒有人能夠親自經(jīng)歷生物進(jìn)化幾十億年的歷史．下圖是許多科學(xué)家共同努力研究出的動物進(jìn)化歷程圖，請認(rèn)真分析回答：
（1）從圖中可以看出動物進(jìn)化的總體趨勢是：由
簡單到復(fù)雜
簡單到復(fù)雜
、由
低等到高等
低等到高等
、由
水生到陸生
水生到陸生
．
（2）從圖中可以看出原始鳥類是由某些原始爬行類動物進(jìn)化而來的，得出這一結(jié)論的主要證據(jù)是
始祖鳥
始祖鳥
化石．化石是指埋藏在地層中的
遺體、遺物或生活痕跡
遺體、遺物或生活痕跡
，它是科學(xué)家研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)．
（3）化石證明有許多物種只存活了相當(dāng)短暫的時(shí)代就逐漸滅絕了．最合理的解釋是
A
A

A．缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異
B．缺乏對環(huán)境的改變能力
C．因?yàn)榛蛲蛔兌鴮?dǎo)致種族滅亡
D．失去繁殖能力而滅絕
（4）生物在長期的進(jìn)化過程中形成了對環(huán)境的適應(yīng)，例如生活在綠草地的青蛙，背部多是綠色的而不是褐色的，按照達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析，下列解釋較為合理的是
D
D

A．被綠草地染的
B．綠色的青蛙繁殖能力強(qiáng)
C．綠色的青蛙捕食能力強(qiáng)
D．綠色的青蛙不易被天敵發(fā)現(xiàn)，生存的機(jī)會增大．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
仔細(xì)觀察下圖中動物，回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）A、B與C、D、E、F的主要區(qū)別是身體內(nèi)有無脊柱，所以A、B 屬于
 
動物，C、D、E、F屬于
 
動物．
（2）C是屬于
 
類動物，用
 
呼吸，裸露的
 
輔助呼吸．
（2）E屬于
 
，與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是：身體呈
 
型，前肢變成
 
；體表被覆羽毛等．
（3）F屬于
 
動物，它特有的生殖特點(diǎn)是
 
．
（4）屬于恒溫動物且人類可以用來通訊動物的是
 
．（填字母）
（5）將以上動物按照由低等（簡單）到高等（復(fù)雜）的進(jìn)化順序排列，你覺得最可能的是
 
．
A．A  B  D  C  F  E   B．A  B  C  D  E  F  C．A  D  B  F  C  E   D．A  B  D  C  E  F．


			


			

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同步練習(xí)冊答案





























			





	







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