群螞蟻群聚生活, 個(gè)體之間有明確分工, 同時(shí)又通力合作, 它們之間的關(guān)系是


  1. A.
    種內(nèi)捕食關(guān)系
  2. B.
    種內(nèi)互助關(guān)系
  3. C.
    種內(nèi)斗爭(zhēng)關(guān)系
  4. D.
    種間共生關(guān)系
B

試題分析：螞蟻共同搬運(yùn)食物，需許多要螞蟻彼此合作、密切配合才能完成，因此屬于合作關(guān)系。
考點(diǎn)：本題考查的是生物之間的相互關(guān)系。
點(diǎn)評(píng)：此題是道基礎(chǔ)知識(shí)題，解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與生物之間的相互關(guān)系，生物與生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一群螞蟻群聚生活，個(gè)體之間有明確分工，同時(shí)通力合作，它們之間的關(guān)系是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”．
F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
、
做出假設(shè)
做出假設(shè)
、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、
收集證據(jù)
收集證據(jù)
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、
表達(dá)和交流
表達(dá)和交流
．
（2）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量太少
螞蟻數(shù)量太少
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

群螞蟻群聚生活, 個(gè)體之間有明確分工, 同時(shí)又通力合作, 它們之間的關(guān)系是（   ）

A．種內(nèi)捕食關(guān)系B．種內(nèi)互助關(guān)系
C．種內(nèi)斗爭(zhēng)關(guān)系D．種間共生關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

群螞蟻群聚生活, 個(gè)體之間有明確分工, 同時(shí)又通力合作, 它們之間的關(guān)系是（    ）

A、種內(nèi)捕食關(guān)系         B、種內(nèi)互助關(guān)系

C、種內(nèi)斗爭(zhēng)關(guān)系         D、種間共生關(guān)系

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案