Question

17．小明在學(xué)校打掃時(shí)發(fā)現(xiàn)：馬櫻丹（一種植物）附近幾乎沒有蚊子，而在長廊盡頭的迎春花附近卻蚊子成群．他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“馬櫻丹有沒有祛除蚊子的作用”試回答：
（1）將馬櫻丹、迎春花兩種植物放入一個(gè)透光的紗帳內(nèi)，施加同等的水和肥料．然后在兩種植物的中間放入30只蚊子，靜置5分鐘，接著每隔5分鐘統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù)．
（2）若將馬櫻丹設(shè)置為實(shí)驗(yàn)組，則迎春花為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)過程中為了減少誤差，建議做重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（3）小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)長廊的另一端較潮濕且有積水，就此提出：積水更有可能是招惹蚊子的原因．小明設(shè)計(jì)的第二輪實(shí)驗(yàn)如圖所示．
變量處理：A組放積水，B組不放積水．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組附近蚊子比B組多．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：積水是招惹蚊子的原因．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（2）控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的兩個(gè)原則．

解答 解：（1）將馬纓丹、迎春花兩種植物放入一個(gè)透光的紗帳內(nèi)，施加同等的水和肥料，然后在兩種植物的中央放入30只蚊子，靜置5分鐘，接著每隔5分鐘統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù)．
（2）若將馬纓丹設(shè)置為實(shí)驗(yàn)組，則迎春花為對(duì)照組．實(shí)驗(yàn)過程中為了減少誤差，建議做重復(fù)或多次實(shí)驗(yàn)．
（3）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)．所以A組放積水，B組不放積水，形成以積水為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A組附近蚊子比B組多．由此可見：積水是招惹蚊子的原因．
故答案為：（1）同等
（2）對(duì)照； 重復(fù)；
（3）不放積水；A組附近蚊子比B組多；

點(diǎn)評(píng) 在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的兩個(gè)關(guān)鍵問題，必需處理好．