15．香蕉蘋果樹的枝條上嫁接紅富士蘋果樹的芽，該芽長(zhǎng)成的枝條結(jié)出的果實(shí)是（　　）
A．香蕉蘋果B．香蕉和紅富士?jī)煞N蘋果
C．紅富士蘋果D．具有兩種蘋果口味的新品種

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．嫁接屬于無(wú)性繁殖．

解答 解：嫁接沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．由題意可知，紅富士蘋果的枝條是接穗，因此嫁接后的枝條結(jié)出的果實(shí)表現(xiàn)出來(lái)的特征是紅富士蘋果的特征．可見C符合題意．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接技術(shù)的應(yīng)用以及優(yōu)點(diǎn)，能應(yīng)用于我們實(shí)際的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某同學(xué)制作的一個(gè)細(xì)胞模型，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）如圖所示該同學(xué)制作的是草履蟲細(xì)胞模型．
（2）該同學(xué)用鞋墊來(lái)模擬這種生物的形狀，在鞋墊邊緣用毛線圍一圈代表能進(jìn)行氣體交換的表膜．
（3）該同學(xué)用黑豆分散在不同的區(qū)域來(lái)代表進(jìn)行食物消化的食物泡．用川豆來(lái)代表各種生命活動(dòng)的控制中心--細(xì)胞核．
（4）該細(xì)胞模型還存在一定的缺陷，沒有在鞋墊周圍粘貼上細(xì)絲，用來(lái)模擬該種生物在水中游動(dòng)的纖毛．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列消化器官中，既有消化作用又有吸收作用的是（　　）
A．口腔B．食道C．胃D．大腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1所示裝置為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖，箭頭代表膈肌運(yùn)動(dòng)方向；圖2表示肺泡與毛細(xì)血管間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1模擬的是人體在吸氣（填“呼氣”或“吸氣”），此時(shí)膈肌收縮（填“收縮”或“舒張”）．
（2）圖2中，A表示的是二氧化碳（氣體）進(jìn)入肺泡的過程，B表示的是氧氣（氣體）進(jìn)入血液的過程．
（3）肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這樣的特點(diǎn)有利于氣體交換．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“桃花深處蜜蜂喧”，蜂群中工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢．蜜蜂的這種行為屬于（　�。�
A．學(xué)習(xí)行為B．遷徙行為
C．社會(huì)行為（社群行為）D．防御行為

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．詩(shī)句“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”描繪了一幅農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的美麗場(chǎng)景．在該生態(tài)系統(tǒng)中，水稻和青蛙分別扮演的角色是（　�。�
A．生產(chǎn)者    生產(chǎn)者B．消費(fèi)者    生產(chǎn)者
C．生產(chǎn)者     消費(fèi)者D．生產(chǎn)者    分解者

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．進(jìn)化與適應(yīng)是重要的生命觀念之一，下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．魚類用鰓呼吸，與水生的生活環(huán)境相適應(yīng)
B．渦蟲身體呈兩側(cè)對(duì)稱，與陸生的生活環(huán)境相適應(yīng)
C．蛔蟲體表有角質(zhì)層，與寄生的營(yíng)養(yǎng)方式相適應(yīng)
D．昆蟲身體具有兩對(duì)翅，與飛行的運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．血液在人體中主要起運(yùn)輸作用，當(dāng)血液流經(jīng)某器官時(shí)血液的成分往往要發(fā)生變化．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．血液流經(jīng)肺后，血液中氧氣含量增多，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量不變
B．血液流經(jīng)小腸后，由含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多的動(dòng)脈血變?yōu)楹瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少的靜脈血
C．血液流經(jīng)腎臟后，由含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多的動(dòng)脈血變?yōu)楹瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少的靜脈血
D．血液流經(jīng)腎小球后，血液中的代謝廢物減少，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量不變

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是的淀粉經(jīng)消化后的最終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，再進(jìn)入組織細(xì)胞參與代謝，以及其代謝終產(chǎn)物排出體外的過程示意圖．圖中a～f分別代表不同的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）參與消化淀粉的消化液有唾液、胰液、腸液．a(chǎn)由消化道進(jìn)入血液的生理過程叫吸收．
（2）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，請(qǐng)解釋其中的原因胃不能消化淀粉，膠囊可以經(jīng)胃直接進(jìn)入小腸消化．
（3）正常人血液中，a的含量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的激素是胰島素．
（4）正常人的d、e、f中，含有a的是d和e．
（5）在組織細(xì)胞中，a在[b]氧氣的參與下被分解．這一過程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的線粒體中．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案