【題目】為幫助人們設(shè)計健康的飲食方案,科學(xué)家將食物分為五類,并提倡合理膳食。下圖是我國營養(yǎng)學(xué)家建議居民一日三餐對各類食物的攝取比例,請據(jù)圖回答問題:
(1)我們每天攝取的食物中,_______(填序號)所占比例最大。這是因為_________是人體最重要的供能物質(zhì)。
(2)1913年,俄羅斯“圣虎克”號探險船的船員在航行途中患了一種疾病,他們牙齦腫脹,容易出血。圖中___________類食物能夠有效地防治這種病。
(3)Ⅰ類食物的消化主要是在消化道的__________中進行,在該器官中含有消化食物的多種消化液:__________、___________、___________。
(4)處于生長發(fā)育時期的青少年應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)豐富的食物,圖中較合適的食物是_____________(填序號)。若攝入無機鹽不足易引起一些病癥,如地方性甲狀腺腫主要是體內(nèi)缺少含______的無機鹽,而鈣和維生素D缺乏往往引起小兒患_________病。
【答案】 V 糖類 IV 小腸 腸液 胰液 膽汁 II 碘 佝僂病
【解析】試題分析:圖中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ對應(yīng)的物質(zhì)分別是:油脂類(脂肪)、奶制品、肉類、果蔬類、谷類;它們能為人體提供脂肪、蛋白質(zhì)、無機鹽、維生素、糖類等營養(yǎng)物質(zhì)。
(1)從圖中可知:我們每天攝取的食物中,V谷類所占比例最大,谷類的主要成分是糖類(淀粉),而糖類是人體最重要的供能物質(zhì);口腔中的唾液含有唾液淀粉酶,因此淀粉的消化始于口腔,其最終消化產(chǎn)物是葡萄糖;(2)牙齦腫脹、容易出血,是患了壞血病,是體內(nèi)缺乏維生素C引起的,船員們在長期的海上航行中吃不到Ⅳ蔬菜水果,因而導(dǎo)致維生素C的缺乏,圖中IV類食物能夠有效地防治這種病;(3)人體消化道中只有小腸內(nèi)含有消化I脂肪的酶,脂肪的消化需要膽汁先將脂肪乳化成脂肪微粒,然后在腸液、胰液中酶的作用下徹底分解;(4)處在生長發(fā)育時期的青少年應(yīng)合理膳食,多吃一些含蛋白質(zhì)豐富的食物,即圖中的Ⅱ,若攝入無機鹽不足易引起一些病癥,如地方性甲狀腺腫主要是體內(nèi)缺少含碘的無機鹽,而鈣和維生素D缺乏往往引起小兒患佝僂病。
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【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是( )
A. 反復(fù)出現(xiàn) B. 單向流動
C. 逐級遞減 D. 逐級增加
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【題目】近年來,全球的蜜蜂數(shù)量都在急劇減少,不少植物得不到充分傳粉。下列關(guān)于蜜蜂行為及特性的判斷中,正確的是( )
A. 蜜蜂采蜜是一種(后天)學(xué)習(xí)行為
B. 蜂群內(nèi)有明確分工,具社會(群)行為
C. 蜜蜂與花朵能進行信息交流
D. 蜜蜂的發(fā)育為不完全變態(tài)發(fā)育
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【題目】為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”,小伍同學(xué)做了如下的實驗.將甲、乙、丙三套裝置分別連接好,分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘,然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中,丙裝置放入冰箱中.三天后,甲裝置中的肉湯變質(zhì)了,乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì).請據(jù)此分析:
(1)將裝置中的肉湯煮沸的目的是 .
(2)乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是 .
A.室溫保持在25℃
B.彎管阻擋了細菌進入肉湯中
C.選用的肉比甲的好
D.沒有空氣進入乙試管內(nèi)
(3)這個實驗說明了肉湯變質(zhì)的原因是 .
(4)甲、丙組對照實驗中控制的變量是 .
(5)丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因是 .
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【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 .
(2)除了圖中表示出的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)包括 .
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘污染,則體內(nèi)積累鎘最多的生物是 .
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【題目】下圖為番茄的結(jié)構(gòu)層次示意圖,請觀察和辨析圖中各數(shù)字符號所代表的結(jié)構(gòu)名稱,并回答下列問題:
(1)番茄植株從土壤中吸收水和無機鹽的器官是③_________
(2)番茄植株進行光合作用的主要器官是①________
(3)②______把①和③連接起來,內(nèi)有輸導(dǎo)組織,可以輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物
(4)番茄果肉貯藏了豐富的營養(yǎng)物質(zhì),屬于④_____組織。
(5)番茄植株的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可歸納為:______→組織→器官→個體
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