1.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖;請據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是草.
(2)圖中共有6條食物鏈.它們相互交錯構(gòu)成食物網(wǎng).請寫出最長的一條食物鏈草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(3)若要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中必須添加的成分是分解者和非生物部分.
(4)從圖中可以看出青蛙和蜘蛛的關(guān)系是捕食和競爭.
(5)除從圖中能看到的生物外,該生態(tài)系統(tǒng)中的細(xì)菌、真菌(或分解者) 也對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(6)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié).
(7)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

解答 解:(1)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級,所以在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),營養(yǎng)級越高其生物的數(shù)量就越少,生產(chǎn)者是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),故生產(chǎn)者是數(shù)量最多的.該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草.
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.共有6條食物鏈,這些食物鏈相互交錯構(gòu)成食物網(wǎng).其中最長的一條食物鏈:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(3)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成.若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)圖中還缺少的是分解者和非生物部分.
(4)青蛙吃蜘蛛,是為了獲取食物,因此,蜘蛛和青蛙是捕食關(guān)系;青蛙和蜘蛛都吃食草昆蟲,二者相互爭奪食物,因此,蜘蛛和青蛙還有競爭關(guān)系.所以,蜘蛛和青蛙的關(guān)系是“捕食、競爭”.
(5)細(xì)菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,被植物吸收和利用,進而制造有機物.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(6)在一個生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制.
(7)在生態(tài)系統(tǒng)中,如食物鏈:草→兔→鷹,兔吃草,草進行光合作用儲存的物質(zhì)和能量就進入了兔的體內(nèi),鷹吃兔,兔體內(nèi)儲存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi).因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.
故答案為:(1)草;
(2)6;食物網(wǎng);草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;
(3)分解者;非生物部分;
(4)捕食;競爭;
(5)細(xì)菌、真菌(或分解者);
(6)數(shù)量;比例;自動調(diào)節(jié);
(7)物質(zhì);能量.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力等知識.

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甲組乙組
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實驗材料同樣多株韭苗同樣多株韭苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究,因為該實驗方案中變量有2個.
(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案:
①實驗前,提出的問題是:光照能影響葉綠素的形成嗎?
②環(huán)境條件的設(shè)計:甲組選擇陰暗、適宜溫度,乙組選擇光照充足、適宜溫度.設(shè)置甲組和乙組是為了形成對照.該實驗的變量是光.
(3)請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:甲組植株變黃色 (綠色或黃色),乙組植株變綠色(綠色或黃色).
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(2)寫出其中最長的一條食物鏈:草→植食昆蟲→青蛙→蛇→鷹.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,動物屬于消費者.
(4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需要的能量都是來自綠色植物通過光合作用固定的光能.
(5)如果大量捕殺青蛙,植食昆蟲數(shù)量會大量增長,從而導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡.

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