（2011?衡陽(yáng)）如圖中的甲、乙分別表示人體內(nèi)膈肌處于什么狀態(tài)（　�。�
分析：本題考查呼吸運(yùn)動(dòng)，圖示中，當(dāng)膈肌由狀態(tài)乙向狀態(tài)甲轉(zhuǎn)換時(shí)，胸腔容積縮小，肺內(nèi)氣壓增大，肺內(nèi)氣體排出．
解答：解：呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張引起的；當(dāng)膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)，如圖中乙；當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出肺，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)，圖中甲．所以如圖中的甲、乙分別表示人體內(nèi)膈肌處于舒張和收縮的狀態(tài)．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：此題考查了呼吸運(yùn)動(dòng)的呼氣過(guò)程：呼吸肌舒張，氣體從肺內(nèi)排出；吸氣過(guò)程：呼吸肌收縮，氣體從外界進(jìn)入肺內(nèi)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?衡陽(yáng)）如圖表示某種水稻在不同生長(zhǎng)時(shí)期平均每天需水量的柱形圖，從圖中可以看出，該水稻平均每天需水量最少的發(fā)育期是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?衡陽(yáng)）如圖是家鴿的骨骼圖，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納家鴿哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔．（“[]”內(nèi)填序號(hào)，橫線上填文字）
（1）家鴿的身體呈
流線型
流線型
形，這種體形可以減少飛行時(shí)的
阻力
阻力

（2）觀察家鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)
[④]
[④]
胸骨
胸骨
很突出，長(zhǎng)骨中空，內(nèi)有空氣．
（3）家鴿等適于飛翔生活的鳥類，一般具有
雙重呼吸
雙重呼吸
的呼吸方式，這種呼吸方式，提高了對(duì)
氧氣
氧氣
攝取能力．體內(nèi)有發(fā)達(dá)的
氣囊
氣囊
與肺相通，它們分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突人到骨的空腔里．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?衡陽(yáng)）如圖是縮手反射的反射弧的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖中②表示
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
④表示
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)

（2）該反射弧的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓

（3）若某人的②處已斷，用針刺①處，有無(wú)反射．
無(wú)
無(wú)

（4）若某人④處已斷，用針刺①處，有無(wú)感覺
有
有
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?衡陽(yáng)）如圖中的A、B、C分別表示人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能．請(qǐng)

據(jù)圖回答下面的問題．
（1）A圖表示人體皮膚的表皮細(xì)胞排列緊密，能抵擋病原體的侵入，這屬于人體的第
第一
第一
道防線．
（2）B圖表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人體的病原體溶解死亡；C圖表示血液中的吞噬細(xì)胞對(duì)侵入人體的病原體的殺滅作用．它們均屬于人體的第
第二
第二
道防線．
（3）圖中A、B、C所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做--免疫．
（4）你已經(jīng)學(xué)習(xí)了預(yù)防傳染病的措施．下面請(qǐng)你就預(yù)防流行性感冒給你校校醫(yī)提建議：
①為保護(hù)易感人群，你的建議是：
接種流感疫苗
接種流感疫苗

②為控制傳染源，你的建議是：
早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療
早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療
．

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