分析 多數(shù)鳥類營飛行生活,其結(jié)構特征總是與其生活相適應的.鳥類的身體流線型,可以減少飛行時的阻力,身體被覆羽毛,具有可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達,胸骨有龍骨突,長骨中空,消化系統(tǒng)發(fā)達,消化,吸收,排出糞便都很迅速,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構完善,運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強,有獨特的氣囊,可以幫助呼吸,所以說鳥的全身都是為飛行設計的.圖中,1是氣管,2是肺,3是氣囊.
解答 解:(1)結(jié)合圖示可知,1是氣管,2是肺,3是氣囊.其中1氣管是外界氣體進入體內(nèi)的通道.
(2)、(3)鳥類的體內(nèi)有很多氣囊,這些氣囊與肺相通.家鴿吸氣時,空氣進入肺,在肺內(nèi)進行氣體交換,同時一部分空氣進入氣囊暫時儲存;呼氣時,氣囊中的氣體又進入肺,在肺內(nèi)進行氣體交換.這樣,家鴿每呼吸一次,氣體兩次進入肺,在肺內(nèi)進行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,可以供給家鴿充足的氧氣,大大提高了氣體交換的效率,有利于家鴿的飛行生活.由此可見:肺是氣體交換的場所,氣囊不可以進行氣體交換.
(4)鳥類有3氣囊與肺相通,主要功能是貯存空氣,輔助肺完成雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣.
故答案為:
(1)[1]氣管
(2)[2]肺
(3)氧氣;兩
(4)[3]氣囊;輔助呼吸
點評 鳥類適于飛行的特點,可以說鳥的全身都是為飛行設計的.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應環(huán)境 | B. | 生物能選擇環(huán)境 | C. | 環(huán)境能影響生物 | D. | 生物能影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個饅頭、一杯可樂 | |
B. | 一個雞蛋、一杯開水 | |
C. | 兩個雞蛋、一杯鮮橙汁 | |
D. | 一個雞蛋、一個饅頭、一杯鮮橙汁、一碟小菜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從蓋玻片的一側(cè)滴水,從另一側(cè)用吸水紙引流 | |
B. | 將蓋玻片揭開重新蓋上 | |
C. | 把已制成的裝片丟棄,重新制作 | |
D. | 用鉛筆的一端垂直重重敲打蓋玻片 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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