A. | 在玉米種子萌發(fā)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是光合作用 | |
B. | 人們?yōu)樘岣呙缒镜某苫盥蔬x擇陰天或傍晚移栽的目的是為了降低樹(shù)苗的蒸騰作用 | |
C. | 蒸騰作用能促進(jìn)水分吸收和維持碳氧平衡,對(duì)植物本身及自然環(huán)境有重要意義 | |
D. | 新鮮水果用保鮮薄膜包裹或放入冰箱冷藏室主要目的是抑制呼吸作用,延長(zhǎng)存放時(shí)間 |
分析 水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用.
解答 解:蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)通過(guò)氣孔散失到大氣中的過(guò)程.蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,降雨量增多,調(diào)節(jié)氣候,這是蒸騰作用在自然界中的作用;蒸騰作用散失大量的水分,吸收熱量,降低植物體特別是葉片的溫度,避免灼燒;蒸騰作用是根吸水的動(dòng)力,促進(jìn)了水和無(wú)機(jī)鹽向上的運(yùn)輸.
因此選項(xiàng)中“C維持碳氧平衡”不是蒸騰作用的意義.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 理解蒸騰作用的意義:①參與生物圈的水循環(huán);②產(chǎn)生將水分向上運(yùn)輸?shù)睦,促進(jìn)跟對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收;③降低葉表面的溫度.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng) | B. | 該過(guò)程可以表示細(xì)胞分化 | ||
C. | 該過(guò)程表示細(xì)胞的分裂 | D. | 丁圖的新細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)減少一半 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)八年級(jí)上9.21周考生物試卷(解析版) 題型:填空題
如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間,構(gòu)成了 _________ 條食物鏈,其中仙人掌屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 _________ .
(2)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中,蜥蜴與角晰存在 _________ 關(guān)系,相對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng),該系統(tǒng)的生物種類(lèi)和數(shù)量都較少,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 _________ .
(3)生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征.例如,仙人掌莖上的葉刺,能有效減少水分的散失.蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著 _________ ,不僅能保護(hù)身體,還能減少水分的蒸發(fā),從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看,這些形態(tài)特征的形成是長(zhǎng)期 _________ 的結(jié)果.
(4)生活在該系統(tǒng)的生物,其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的,例如,與老鷹飛行生活相適應(yīng),其附著在胸骨上的 _________ 發(fā)達(dá),牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作,內(nèi)臟器官之間 _________ 的存在,提高了氣體交換效率,保障了飛行時(shí)的氧氣供應(yīng).
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)八年級(jí)上9.21周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國(guó)美麗富饒的南海諸島,有許多是由珊瑚蟲(chóng)分泌物堆積而構(gòu)成的珊瑚礁形成的.珊瑚蟲(chóng)屬于腔腸動(dòng)物,其顯著特征是( )
A.身體呈輻射對(duì)稱(chēng)、有口無(wú)肛門(mén) B.身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)、有口無(wú)肛門(mén)
C.身體呈圓柱形,有口有肛門(mén) D.身體呈圓筒形,身體分節(jié)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)八年級(jí)上9.21周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
今年我市漁民從還用中捕獲一體型較大的脊椎動(dòng)物,該動(dòng)物具有用鰓呼吸、用鰭游泳和卵生等特點(diǎn),在生物分類(lèi)上它屬于( )
A.哺乳類(lèi) B.爬行類(lèi) C.兩棲類(lèi) D.魚(yú)類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖中只有③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),①和②的主要區(qū)別是①中沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | |
B. | ②和④只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,③只能寄生在活細(xì)胞中 | |
C. | ①進(jìn)行分裂生殖.它是通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代 | |
D. | 只要接觸①②③類(lèi)微生物,人和其他動(dòng)植物就會(huì)生病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 扁形動(dòng)物 軟體動(dòng)物 軟體動(dòng)物 節(jié)肢動(dòng)物 | |
B. | 線(xiàn)形動(dòng)物 軟體動(dòng)物 腔腸動(dòng)物 環(huán)節(jié)動(dòng)物 | |
C. | 線(xiàn)形動(dòng)物 腔腸動(dòng)物 軟體動(dòng)物 環(huán)節(jié)動(dòng)物 | |
D. | 扁形動(dòng)物 腔腸動(dòng)物 軟體動(dòng)物 節(jié)肢動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在自然界中,動(dòng)物與物質(zhì)循環(huán)無(wú)關(guān) | |
B. | 動(dòng)物能夠維持生態(tài)平衡,若缺少動(dòng)物,生態(tài)平衡將會(huì)受到破壞 | |
C. | 動(dòng)物能夠幫助植物傳粉或者傳播種子,有利于植物的繁衍和分布 | |
D. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物是分解有機(jī)物,可有可無(wú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 線(xiàn)粒體 | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞核 |
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