分析 (1)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體;A表示種子的結(jié)構(gòu);B表示種子萌發(fā),胚根最先突破種皮;C是一株幼苗,胚根向地下生長(zhǎng)形成根,胚軸伸長(zhǎng),胚芽生長(zhǎng),發(fā)育成莖和葉并長(zhǎng)成幼苗;D是花;E是果實(shí).
(2)圖中①胚芽,②子葉,③胚根,④胚軸,⑤種皮,⑥葉,⑦莖,⑧根,e柱頭,f花柱,g子房.
解答 解:(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.由圖可知,從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,A種子、D花、E果實(shí)都是由不同的組織構(gòu)成的器官.
(2)圖甲中的①胚芽、②子葉、③胚根、④胚軸合稱為胚,它是新植物的幼體.
(3))A→B表示種子的萌發(fā)過(guò)程,其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)是③胚根.
(4)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,⑥葉通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,在種植菜豆時(shí),為了提高此作用效率,可采取間作套種、合理密植的方法.
(5)植物生活中最多的無(wú)機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽.含氮的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),使枝繁葉茂;氮肥作用能促使植物的莖、葉(營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng))生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,土壤缺氮時(shí),植株矮小,葉片黃化.
(6)D圖中花開(kāi)后,花粉從花藥中散放出來(lái),落在[e]柱頭上的過(guò)程稱為傳粉,要發(fā)育成E果實(shí)還要經(jīng)過(guò)受精過(guò)程.
故答案為:(1)器官;
(2)胚;
(3)③胚根; 呼吸
(4)光合;合理密植
(5)含氮
(6)傳粉;受精
點(diǎn)評(píng) 明確種子的結(jié)構(gòu)成分、果實(shí)與種子的形成即能正確答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子-----用孢子繁殖后代 | |
B. | 春江水暖鴨先知----環(huán)境對(duì)生物的影響 | |
C. | 西湖春色歸,春水綠于染----水中藻類植物大量繁殖 | |
D. | 大樹(shù)底下好乘涼----生物對(duì)環(huán)境的影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素 | B. | 細(xì)胞核,線粒體 | C. | 線粒體 | D. | 葉綠體和線粒體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費(fèi)者 | C. | 分解者 | D. | 以上都不是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出 | B. | 關(guān)節(jié)囊被拉傷 | ||
C. | 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái) | D. | 關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩上脫出 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能麻痹神經(jīng)中樞 | B. | 使人對(duì)外界突發(fā)事件反應(yīng)更加快速 | ||
C. | 會(huì)加重肝臟負(fù)荷 | D. | 可能誘發(fā)相關(guān)疾病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
培養(yǎng)皿 | 培養(yǎng)基成分 | 培養(yǎng)皿中的菌落 |
A | 瓊脂和糖類 | 35 |
B | 瓊脂、糖類和維生素 | 250 |
C | 瓊脂和維生素 | 0 |
A. | 培養(yǎng)皿A和B | B. | 培養(yǎng)皿B | C. | 培養(yǎng)皿B和C | D. | 培養(yǎng)皿A和C |
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