【題目】請(qǐng)根據(jù)血液循環(huán)示意圖回答:
(1)血液循環(huán)流動(dòng)是在由心臟和血管組成的封閉的管道中進(jìn)行的,圖中②③④⑤組成的循環(huán)路線叫 _________________ ,⑥⑦⑧⑨組成的循環(huán)路線叫 ___________________。
(2)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是 _______________ ,它與肺部毛細(xì)血管網(wǎng)之間發(fā)生的生理過程叫氣體交換。
(3)假若某人意外受傷,左手手指?jìng)诟腥荆t(yī)生在其右手靜脈注射青霉素,請(qǐng)問青霉素到達(dá)傷口處至少應(yīng)該經(jīng)過心臟 ______ 次。
【答案】 體循環(huán) 肺循環(huán) 肺泡 2
【解析】試題分析:(1)血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán),叫做體循環(huán),因此圖示中②③④⑤組成的循環(huán)路線是體循環(huán)。
(2)肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換;圖示中,①的結(jié)構(gòu)名稱是肺泡,它與肺部毛細(xì)血管網(wǎng)之間發(fā)生的生理過程即肺泡與血液之間的氣體交換,因此是肺泡內(nèi)的氣體交換。
(3)在右手靜脈處注射青霉素后,青霉素隨血液流動(dòng)的途徑是:上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→左手手指?jìng)谔幟?xì)血管,因此青霉素到達(dá)傷口處兩次經(jīng)過了心臟。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是濰河綠化帶生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答下列問題
(1)該食物網(wǎng)與__________________構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中一共有____條食物鏈,請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條:____________。
(3)圖中___________的數(shù)量應(yīng)該是最少的,因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)特點(diǎn)是__________,如果食蟲鳥要獲得10千焦能量,則最少需要吃掉含有_________千焦能量的昆蟲。
(4)圖中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有____________,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于變態(tài)發(fā)育的是( )
①閹過的母雞被移植公雞的睪丸之后,就變得像公雞
②家蠶經(jīng)過幾次蛻皮之后就變?yōu)樾Q蛾
③蝌蚪在水中經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)育就變?yōu)榍嗤?
④生下的小貓經(jīng)過生長(zhǎng)就變?yōu)榇蠡ㄘ?
⑤蛙卵在水里發(fā)育就變?yōu)轵蝌?/span>
A. ①②③④⑤ B. ②③ C. ①④⑤ D. 全不是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小李在四川發(fā)生的汶川大地震中失血過多,急需輸血。經(jīng)化驗(yàn),他的血型為AB型。在正常
情況下應(yīng)該給他輸入的血液為
A. AB型 B. O型 C. B型 D. A型
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】流動(dòng)在血管內(nèi)的血液屬于 組織;用來思考問題的大腦,主要由 組織構(gòu)成.
泌尿系統(tǒng)主要是由 、 、 和尿道組成。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝,且兩根樹枝的樹葉一多一少,開始時(shí)天平兩端平衡.現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升.產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 分解作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)圖中大豆種子的主要部分是 , 它是新植物的幼體,由標(biāo)號(hào)組成。
(2)大豆種子與玉米種子相比,大豆種子沒有 , 種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)來自于。連接兩片子葉的結(jié)構(gòu)是。
(3)玉米種子的胚是由[]、[]、[]、[] 組成的。
(4)種子萌發(fā)時(shí),胚芽發(fā)育成 , 胚根發(fā)育成。
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