下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),下列敘述不正確的是( )
A.該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
B.最長的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→蜘蛛→青蛙→蛇
C.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
D.若昆蟲數(shù)量銳減,蛇的數(shù)量不會(huì)受到影響
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省教育集團(tuán)七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:探究題
(本大題共14分)某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,他們?cè)诩、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花,每個(gè)培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場(chǎng)所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
溫度 | 23 | 23 | 23 | 23 |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕(含有一定水分) | 干燥 | 潮濕(含有一定水分) | 干燥 |
種子萌發(fā)的數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
請(qǐng)你根據(jù)上表中的情況分析作答
(1)該實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是想同時(shí)探究 和 兩個(gè)變量對(duì)豌豆種子萌發(fā)的影響
(2)若將甲組和乙組進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是 ,比較這兩組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是 。
(3)根據(jù) 組和 組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,光照對(duì)豌豆種子的萌發(fā)沒有明顯的影響。
(4)上表所示的實(shí)驗(yàn)方案中,乙組和丙組不能形成對(duì)照的原因是 。
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省教育集團(tuán)八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于病毒的敘述中不正確的是
A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成
B.病毒不能獨(dú)立生活,必須生活在其他生物的活細(xì)胞中
C.病毒靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用所寄生細(xì)胞中的物質(zhì)制造新的病毒
D.專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞中的動(dòng)物病毒也叫噬菌體
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省教育集團(tuán)八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為特征的敘述,不正確的是
A.成員之間有明確分工
B.有的群體中還形成等級(jí)
C.群體內(nèi)部往往形成一定的組織
D.各成員之間都是用聲音進(jìn)行信息交流
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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