7．平時只要大家留意觀察就會發(fā)現(xiàn)，人們移植花草一般在傍晚或陰天進行，并且給移植的植物遮陽，其目的是（　�。�
A．降低呼吸作用B．增強吸收作用C．降低蒸騰作用D．降低光合作用

分析 進行蒸騰作用的主要部位是綠色植物的葉片，減少葉片能降低蒸騰作用，光照弱，蒸騰作用也弱，據(jù)此答題．

解答 解：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．移栽植物的幼根和根毛會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率．同時一般選擇在陰天或傍晚時移栽，因為此時光照不強，會降低蒸騰作用，減少水的蒸發(fā)，利于移栽植物的成活．可見C正確．
故選：C．

點評 對移栽植物進行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時移栽，帶土移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利用移栽植物的成活．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．變形蟲利用什么從外界獲取食物（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．偽足D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖所示利用銀邊天竺葵葉片進行光合作用實驗的情況．請據(jù)圖回答：
（1）將銀邊天竺葵進行24小時暗處理后，放在光下幾小時，在經(jīng)脫色、沖洗、加碘酒，能變藍(lán)的部分是c．（用字母表示）這說明光合作用是在葉綠體（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中進行的．
（2）若將經(jīng)過暗處理的銀邊天竺葵在a處用厚紙遮住，在光照幾小時后脫色、沖洗、加碘酒．a(chǎn)處不變藍(lán)，說明光是綠色植物進行光合作用的必要條件．
（3）以上兩步實驗結(jié)果還說明光合作用的產(chǎn)物主要是淀粉．
（4）收集天竺葵在光下放出的氣體，可使帶有火星的小木條復(fù)燃，可知光合作用可產(chǎn)生氧氣．
（5）收集天竺葵在暗處放出的氣體，可使澄清石灰水變渾濁，說明這是天竺葵發(fā)生了呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是綠葉在光下制造淀粉的實驗過程，請據(jù)圖回答：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．
③③剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色．⑤取出葉片，用清水漂洗干凈． 然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液．
（1）步驟①的作用：將葉片原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗掉，排除其他因素對實驗結(jié)果的影響．
（2）步驟④中酒精的作用：脫去葉片中的葉綠素．
（3）在步驟⑥中可以看到葉片見光的部分變成藍(lán)色．這個實驗說明了植物通過光合作用制造了淀粉；光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的變異，利于生物的生存．×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是花的結(jié)構(gòu)和果實的結(jié)構(gòu)及來源示意圖．請據(jù)圖回答以下問題：
（1）從果實和種子的形成上來看，你認(rèn)為花最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊．
（2）圖示的結(jié)構(gòu)中，能夠產(chǎn)生花粉粒的是[1]花藥，花粉粒萌發(fā)的部位是[3]柱頭．
（3）果樹要結(jié)出果實和種子，一般要經(jīng)過開花→傳粉→受精→結(jié)果四個階段．完成這些階段后，雌蕊的[5]子房就會進一步發(fā)育成果實，其中[6]胚珠發(fā)育成種子，[7]子房壁發(fā)育成保護種子的果皮，由果皮和種子共同構(gòu)成果實．
（4）種子的胚是新一代植物體的幼體，胚是由受精卵發(fā)育而成的．
（5）我縣很多地方都種有柑桔，若果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂，則柑桔的結(jié)果率就明顯提高．這是因為蜜蜂能促進傳粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗過程中：
（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)，會發(fā)現(xiàn)它的身體由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成，這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是體節(jié)．其中，有一個寬度最大，顏色較淺而又光滑的環(huán)狀結(jié)構(gòu)叫環(huán)帶，它靠近蚯蚓身體的前端，因此，可以借此來判斷蚯蚓的前后端．
（2）用手指來回觸摸蚯蚓的腹面，感覺有些粗糙不平的小突起，它們是剛毛．這些小突起能與肌肉協(xié)調(diào)配合，使身體蠕動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．下面是三條有關(guān)動物的謎語．請你猜猜并回答有關(guān)問題：
①像魚不是魚，終身海里住，遠(yuǎn)看似噴泉，近看像島嶼．
②頭上兩根須，全身毛茸茸，跳舞傳信息，采蜜又傳粉．
③會飛不是鳥，有翼無羽毛，雙耳能探路，捕蚊本領(lǐng)高．
（1）三個謎語的謎底所指的動物分別是鯨、蜜蜂、蝙蝠．
（2）三個謎語所指動物中屬于昆蟲的是②（寫謎語編號），該動物群體內(nèi)往往形成一定的組織，成員之間有明確分工，它們具有一系列的社會行為，個體之間靠動作進行信息交流．
（3）①號謎語所指動物終生生活在海里，卻不屬于魚類，它屬于哺乳動物，是用肺進行呼吸的．
（4）科學(xué)家通過對③號謎語所指動物的認(rèn)真觀察和研究，運用仿生學(xué)原理，從而制造出了雷達(dá)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．下面有幾種常見動物，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：
A．蚯蚓 B．蝗蟲 C．鯉魚 D．雞 E．羊 F．蝙蝠 G．蜜蜂 H．鯨魚 I．丹頂鶴
（1）以上屬于無脊椎動物的是ABG，屬于脊椎動物的是CDEFHI．
（2）用肺呼吸的動物有DEFH，進行雙重呼吸的動物有DI，胎生哺乳的動物有EFH．
（3）終生生活在水中，而是用鰓呼吸的動物是C．
（4）E的牙齒分化為門齒和臼齒，其作用分別是切斷食物和磨碎食物，這與其草食性的生活習(xí)慣是想適應(yīng)的．

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