5．模擬人類后代性別決定的過程活動，有助于理解人類生男生女的奧秘．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．可用標有母親父親的紙袋分別模擬母親父親
B．可用3個紅色小球、1個白色小球分別模擬X染色體和染色體
C．可用1個紅色小球和1個白色小球模擬父親的性染色體組成
D．每個同學實驗得到的數(shù)據(jù)都能恰好說明生男生女的比例是1：1

分析 在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子，女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細胞．受精時，如果是含X的精子與卵子結合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含Y的精子與卵子結合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性．這說明男女的性別在受精卵形成時就已確定．由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子，加之它們與卵子結合的機會相等，所以每次生男生女的概率是相等的．

解答 解：在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子．女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細胞．受精時，如果是含22+X的精子與卵子結合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含22+Y的精子與卵子結合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性．
A．可用標有“母親”“父親”的紙袋分別模擬母親、父親，A正確．
B．可用3個紅色小球、1個白色小球分別模擬X染色體和Y染色體，B正確．
C．可用1個紅色小球和1個白色小球模擬父親的性染色體組成，C正確．
D．每個同學模擬實驗得到的數(shù)據(jù)不能恰好說明生男生女的比例是1：1，D錯誤．
故選：D

點評 熟記人的性別遺傳的概念是解題關鍵．決定人的性別取決于男性的性染色體，若男性含X染色體的精子與卵子結合即發(fā)育為女孩；若男性含Y染色體的精子與卵子結合即發(fā)育為男孩．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于生物現(xiàn)象或知識解釋不正確的是（　�。�
A．蜜蜂采蜜可幫植物傳播花粉
B．病毒一旦侵入人體，就會使人患病
C．細菌通過分裂生殖方式繁殖后代
D．青霉菌產(chǎn)生抗生素可以殺滅某些細菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．生殖發(fā)育是生物的重要特征，不同類群的生物繁育后代的過程既各有特點，又存在共同規(guī)律，請分析回答下列問題：
（1）從遺傳信息傳遞的方面看，生物都能將自身的遺傳物質從親代傳到子代，如：無性生殖（分裂生殖、營養(yǎng)繁殖等）產(chǎn)生的后代，細胞中只具有母體的遺傳物質，保持了親子代之間的遺傳特性的一致性；有性生殖產(chǎn)生的后代，細胞中具有雙親的遺傳物質，能產(chǎn)生可遺傳的變異，為進化提供更豐富的材料．
（2）從提高后代成活率的方面看，許多生物的生殖結構具有保護和營養(yǎng)作用的部分．如：被子植物種子的胚，為其提供保護和營養(yǎng)的結構有果皮和種皮、子葉或胚乳；鳥卵的卵白、卵黃、卵殼、卵殼膜等，為受精卵將來發(fā)育成雛鳥提供了營養(yǎng)和保護；哺乳類的胚胎在母體子宮內(nèi)發(fā)育時，能通過臍帶和胎盤從母體獲得營養(yǎng)物質．
（3）從擴大分布范圍的方面看，許多生物形成了易于傳播后代、擴大分布范圍結構和特點．如：真菌能產(chǎn)生大量的孢子，這種結構小而輕，易于擴散到各處；種子植物的生殖結構，有的有翅、有的有鉤刺、有的能產(chǎn)生花蜜或芳香氣味，這些特點有利于其花粉、果實和種子的傳播．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人腦由下列哪些結構構成（　�。�
①腦神經(jīng) ②脊神經(jīng) ③大腦 ④腦干 ⑤小腦 ⑥脊髓．
A．①③④⑤B．①②③④⑤⑥C．③④⑤D．③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．圖為嫁接過程示意圖，請回答下列相關問題：
（1）嫁接的方式有兩種，其中甲為枝接，使用枝作接穗；乙為芽接，使用芽作接穗．
（2）接穗是圖中的①③，砧木是圖中的②④（填序號）．
（3）A過程得到的是接穗，B過程是對砧木進行處理．
（4）C過程保證嫁接成功的關鍵是使③和④上端的切口對齊，以利于它們形成層的緊密結合．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．請根據(jù)下列實驗步驟及現(xiàn)象回答相關問題．

（1）“綠葉在光下制造有機物”實驗中，先將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜，是為了消耗完葉內(nèi)儲存的淀粉．然后用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋（如圖甲），這樣處理可以起到對照作用．
（2）圖乙表示“觀察草履蟲”實驗時，在右側草履蟲培養(yǎng)液的邊緣入一小粒食鹽．草履蟲向右移動，草履蟲的這種反應不是反射（填寫“是”或“不是”）．
（3）圖丙是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”時的圖象．動脈是A（用字母表示）．
（4）丁圖中標號3代表氣孔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列幾種營養(yǎng)物質中，不經(jīng)消化就可被小腸直接吸收進入血液的是（　　）
A．葡萄糖B．糖類C．脂肪D．蛋白質

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是同學們非常熟悉的五類動物，它們與我們?nèi)祟惖纳蠲芮邢嚓P，有些是我們?nèi)祟惖暮门笥眩埜鶕?jù)已有的知識和生活常識回答下列問題

（1）A類生物終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳．
（2）B雖然也在水中生活，但它與A類不同，理由是用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸．真正的陸生脊椎動物開始于C類（填字母）理由是生殖脫離了水．
（3）生殖過程發(fā)生在水中的是A、B（填字母）
（4）E與D都能飛行，但E與D不是（填“是”或“不是”）同一類群的生物．E屬于哺乳動物，理由是胎生、哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有A、B、C三個試管，分別裝有淀粉糊、蛋花和植物油
（1）A試管滴入碘液呈藍色，再加入足夠的唾液振蕩后置于37℃的溫水中，10分鐘后，試管內(nèi)顏色變化為藍色消失，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖．
（2）B試管加入足量的胃液，充分振蕩后，置于37℃溫水中半小時后，液體中的蛋花不見了，原因是蛋白質被胃液分解了．
（3）C試管加入足夠的小腸提取液，充分振蕩后置于37℃的溫水中，1小時后液體中的植物油不見了，原因是植物油被消化為甘油和脂肪酸．

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