下圖甲①→④表示了變形蟲細(xì)胞的某種生理過程，乙是再生能力較強(qiáng)的單細(xì)胞生物喇叭蟲。則下列描述正確的是

  

   A、圖甲示細(xì)胞的分化過程，其結(jié)果是形成組織以利于變形蟲的繼續(xù)發(fā)育。

   B、圖甲示細(xì)胞的分裂，④中的兩個(gè)細(xì)胞與①細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)少了一半。

   C．若將乙切成如圖①、②、③三部分．能再生成喇叭蟲的是①、②、③任一部分

   D．若將乙切成如圖①、②、③三部分．能再生成喇叭蟲的是②

 

D

解析:甲圖表示的是細(xì)胞分裂的過程，分裂過程中染色體發(fā)生了復(fù)復(fù)制，所以形成的兩個(gè)新細(xì)胞與原來的母細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一樣，因?yàn)榧?xì)胞核是生命活動(dòng)的控制中心，所以只有②能再生成喇叭蟲。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下圖表示人的消化系統(tǒng)及食物通過人體消化道時(shí)，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被化學(xué)消化的程度，字母代表組成消化道順序排列的各個(gè)器官．據(jù)圖示回答：

（1）A、B、C、D代表了消化道組成中的
口腔、食道、胃、小腸
口腔、食道、胃、小腸
等器官．
（2）曲線甲是
脂肪
脂肪
的消化，曲線丙是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
的消化．
（3）在①的位置上多了
麥芽糖
麥芽糖
（-種物質(zhì)）．麥芽糖最終被消化成葡萄糖才能被吸收．
（4）肝臟分泌的膽汁是從D外進(jìn)入消化道；能消化淀粉的器官是
A、D
A、D
（填字母）
（5）在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)直接把準(zhǔn)備好的三支試管放入滾燙的熱水中，5分鐘后再滴加碘液，則三支試管的變色情況是
均變藍(lán)
均變藍(lán)
．

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科目：初中生物 來源：2016屆江西吉安初一上學(xué)期六校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示人的個(gè)體發(fā)育過程。請(qǐng)回答：

（1）人體細(xì)胞內(nèi)有23對(duì)染色體，圖中甲→乙表示細(xì)胞分裂的過程，經(jīng)過四次分裂

后形成的新細(xì)胞內(nèi)含有染色體的數(shù)量是_________對(duì)。

（2）圖中乙到丙表示細(xì)胞__________的過程，其結(jié)果是形成____________。

（3）人體內(nèi)的血液屬于____________組織。

（4）昨天天氣變冷了，天空中下起了小雪，小琴找出去年的毛衣想多穿一件，發(fā)現(xiàn)太短了，這一年來長高了很多。個(gè)子長高的根本原因是（    ）

A．經(jīng)常喝牛奶  B．細(xì)胞的分裂和生長  C．參加體育鍛煉  D．父母的養(yǎng)育

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

鮮美的肉湯放置久了會(huì)變酸，這是微生物搞的“惡作劇”。這些微生物來自哪里？法國生物學(xué)家巴斯德通過巧妙的實(shí)驗(yàn)解答了這一問題。下圖是巴斯德的實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。

請(qǐng)回答：

（1）巴斯德提出的問題是：________________________        ________ ？

（2）巴斯德做出的假設(shè)是：____________________  ____________。

(3)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是（   ）

A．瓶子的大小  B．細(xì)菌的有無     C．肉湯的多少

(4) 乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是                              。

(5)甲圖中肉湯仍保鮮的是     瓶。乙圖中將瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的          進(jìn)入瓶內(nèi)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

將等量萌發(fā)的種子和煮沸自然冷卻后的種子分別放入甲、乙兩試管中，如下圖所示（本實(shí)驗(yàn)中石蠟油短期內(nèi)不影響生物的生長）。據(jù)圖分析回答：

 

（1）甲試管放置幾個(gè)小時(shí)后，管內(nèi)頂部出現(xiàn)氣泡，其中的氣體成分主要是______________；將該氣體引入______________溶液中，可使該溶液變渾濁。

（2）甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進(jìn)行______________造成的，寫出表示這一過程的反應(yīng)式__________________________________________。

（3）乙試管在與甲試管同樣的時(shí)間內(nèi)，試管內(nèi)頂部未出現(xiàn)氣泡，原因是______________。

（4）乙試管繼續(xù)放置幾天，一些微生物開始繁殖，導(dǎo)致試管內(nèi)頂部也出現(xiàn)少量氣體，這是這些微生物從試管中的______________獲得了所需要的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行新陳代謝的結(jié)果。

（5）這些微生物可能的來源是（答出兩個(gè)來源即可）

                                                          

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物生理學(xué)家對(duì)植物的光合作用和細(xì)胞呼吸進(jìn)行了大量的研究，下圖甲表示溫度對(duì)某植物CO2吸收與釋放量的影響；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲圖中，綠色植物光照下吸收的CO2首先在                     （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）被轉(zhuǎn)化為        ，然后利用                     ，在酶的催化作用下合成          。

（2）甲圖中，環(huán)境溫度為15℃時(shí)，該植物通過光合作用每小時(shí)消耗CO2         mg；與30℃條件下相比，該植物在35℃時(shí)光合作用合成有機(jī)物的量           （增加、減少或不變）。

（3）乙圖中，當(dāng)外界氧濃度為5℅時(shí)和氧氣濃度為15℅時(shí)，呼吸作用的產(chǎn)物不完全相同，相同的呼吸作用產(chǎn)物產(chǎn)生部位也不完全相同，呼吸作用產(chǎn)物                  在外界氧濃度為5℅時(shí)產(chǎn)生而在氧氣濃度為15℅時(shí)不產(chǎn)生；外界氧濃度為5℅時(shí)產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)是                       。外界氧濃度為3℅時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值是有氧呼吸的         倍，此時(shí)呼吸作用釋放出的能量大部分                       。

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