(2008?三明)圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,A裝置的水槽里裝的是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,把它們放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到光下照射.
(1)兩裝置放在黑暗處24小時(shí)的目的是
消耗葉片內(nèi)原有的淀粉
消耗葉片內(nèi)原有的淀粉

(2)光照數(shù)小時(shí)后,分別摘下A、B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)酒精脫色,清水漂洗后,加碘液數(shù)滴,觀(guān)察兩組葉片顏色的變化.其中A裝置的葉片顏色
無(wú)變化
無(wú)變化
,證明該葉片
無(wú)淀粉產(chǎn)生
無(wú)淀粉產(chǎn)生

(3)該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料.
分析:此題考查對(duì)二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?實(shí)驗(yàn)理解的掌握情況.考查了學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.
解答:解:(1)將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,排除干擾,防止影響實(shí)驗(yàn).
(2)數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)過(guò)處理后滴加碘液染色,淀粉遇碘變藍(lán)色,葉片顏色不變藍(lán)色,說(shuō)明葉片中無(wú)淀粉存在.光合作用的原料是二氧化碳和水,二氧化碳被A裝置的水槽里氫氧化鈉溶液吸收了.故水槽里氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳.綠葉在光下制造了淀粉,因此摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,葉片的顏色變藍(lán),說(shuō)明B裝置內(nèi)的葉片在光下制造了淀粉.
(3)由(1)、(2)可知,該實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,說(shuō)明了二氧化碳是光合作用的原料.
故答案為:
(1)消耗葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機(jī)物).
(2)無(wú)變化(或不變藍(lán));無(wú)淀粉產(chǎn)生.
(3)二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.只有全面掌握與教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),才能避免知識(shí)的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?三明)圖是大金湖湖泊生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)影響該生態(tài)系統(tǒng)生物生存的非生物因素有
(舉一例);
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者有
水草和藻類(lèi)
水草和藻類(lèi)
,未標(biāo)注的生物部分是
分解者
分解者
;
(3)螺螄的主要食物是藻類(lèi),螺螄又是肉食魚(yú)的食物之一,請(qǐng)寫(xiě)出包括螺螄在內(nèi)的一條食物鏈:
藻類(lèi)→螺螄→肉食魚(yú)
藻類(lèi)→螺螄→肉食魚(yú)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?三明)圖是玲玲家族中的遺傳圖解.已知人的有酒窩與無(wú)酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀,控制有酒窩的基因(B)是顯性基因,控制無(wú)酒窩的基因(b)是隱性基因.
(1)請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出玲玲的基因組成是
bb
bb
,性狀表現(xiàn)為
無(wú)酒窩
無(wú)酒窩

(2)玲玲兄弟姐妹中有酒窩的基因組成有
BB
BB
Bb
Bb

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案