【題目】下圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液,B裝置里的水槽里放的是清水。把A、B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到陽光下。
(1)數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)過處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色_________,證明葉片中_________存在。水槽里氫氧化鈉溶液的作用是_________。
(2)摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,則葉片的顏色_________,原因是_________。
(3)將兩裝置先放在黑暗處34小時(shí)的作用是___________________。
(4)該實(shí)驗(yàn)說明了_________是光合作用的原料。
(5)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是_________。
【答案】不變藍(lán) 無淀粉 吸收二氧化碳 變藍(lán) 綠葉在光下制造了淀粉 讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 二氧化碳 B
【解析】
《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素;氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理是的就是對(duì)照組。
由題意可知:A裝置中氫氧化鈉溶液的作用是為了吸收二氧化碳;A裝置中沒有淀粉生成故沒有發(fā)生光合作用;B裝置只是為了和A裝置形成對(duì)照,此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了光合作用需要二氧化碳。
(1)A裝置中氫氧化鈉溶液的作用是為了吸收二氧化碳,數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)過處理后滴加碘液染色,葉片顏色不變藍(lán)色,說明葉片中無淀粉存在。因此,數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)過處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色不變色,證明葉片中無淀粉存在。水槽里氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳。
(2)綠葉在光下制造了淀粉,摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,葉片的顏色變藍(lán),說明B裝置內(nèi)的葉片在光下制造了淀粉。
(3)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。
(4)(5)由(1)、(2)可知,該實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,說明了二氧化碳是光合作用的原料,實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是B。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(如圖):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱.
④把經(jīng)過上述處理的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是________.
(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是________,隔水加熱的目的是________.
(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色.則
①比較A、B兩處,可以說明是________.
②比較B、C兩處,可以說明________.
③比較B、D兩處,可以說明________.
(4)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過程是________,該過程的反應(yīng)式可以表示為________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列與基因工程有關(guān)的是( )
A.生產(chǎn)基因工程藥物
B.基因診斷與治療
C.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物
D.以上三項(xiàng)都是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問題。
(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是___________。
(2)請(qǐng)寫出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)①______②____。
(3)光合作用的條件是(______)
A.有光無光均可 B.有光
(4)光合作用的場(chǎng)所是(______)A.線粒體 B.葉綠體
(5)光合作用制造的有機(jī)物通過____(填“導(dǎo)管”或“篩管”)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。下列哪種細(xì)胞的全能性最高?( )
A.母羊的卵細(xì)胞
B.綿羊的乳腺細(xì)胞
C.胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞
D.受精卵細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)中部分器官模式圖,以及淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)人體消化系統(tǒng)組成包括___________和___________ 兩部分.
(2)左圖中,人體內(nèi)最大的消化腺是[ ]__________,消化道中最膨大的部分是[ ]_________,對(duì)應(yīng)右圖中的______(填字母)。
(3)通過圖可以看出,消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是[ ]_________(填字母和文字),其內(nèi)表面有環(huán)形_____________和______________,有利于_________________________。
(4)右圖X曲線所代表的物質(zhì)是_________,該物質(zhì)最終被分解為_________。Z曲線所代表的物質(zhì)是____________。
(5)左圖[ ]_________、[ ] _________、_________幾乎沒有吸收功能。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小鼠變巨鼠的實(shí)驗(yàn),證明了基因可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體內(nèi)或他們的受精卵內(nèi),并能在中發(fā)揮作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是小周和同學(xué)一起用可樂瓶、吸管、氣球等制作了一個(gè)裝置,模擬了人在吸氣、呼氣時(shí)胸廓上下徑、膈、肺的變化的實(shí)驗(yàn),回答下列問題。
(1)肺與外界的氣體交換通過_________實(shí)現(xiàn)。
(2)裝置中可樂瓶底部的氣球膜模擬的是_________,而吸管連接的兩個(gè)氣球是模擬人體的__________。
(3)B模型是用手下拉氣球膜,模擬氣球膜代表的結(jié)構(gòu)_____(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降, 使胸腔容積變大,肺隨著擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)改變, 氣體便被_____。(填“吸入”或“排出”)。
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